寫作教練在你家
 
作者: 郝廣才 
出版社: 遊目族
出版日期: 2017/08
頁數: 384
尺寸: 15x19.8
ISBN-10: 9861896716
ISBN-13: 9789861896717
書城編號: 1298458
 

原價: HK$120.00
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內容簡介
 

記成語,背範文,能夠讓你寫好作文嗎?

不能,古法不能進補,只有痛苦!

插上羽毛,不代表你是老鷹!

插上翅膀,不代表你能飛!

你必須了解飛的原理、風和平衡,才能發揮潛能,飛上高空。

寫作最能創造潛能,寫作的潛能是一個可以擴充的容器!

但不是持續努力,就能達到目標,如果拿錯鑰匙就開不了門。

手拿正確的鑰匙,就能輕鬆開門,跨越障礙,不用撞牆。

寫作不能速成,但有捷徑,

就像運動員有好教練,才能解開自身的弱點,突破極限。

這本書就是你的寫作教練。

40堂課就像40把鑰匙,幫你打開一道道寫作之門!

365道練習,365級階梯,助你步步登高,

讓你不繞遠路,不進死路,不會迷路!

本書特色:

★ 郝廣才用幽默易懂的教法、激發想像的引導,讓孩子跳脫思考界線,體會寫作就是一場遊戲,引發他們的寫作興趣!

★ 寫作是結合觀察力、組織力、思考力及行動力的腦力活動,學習寫作也會刺激腦部活力!

★ 從文句、發想故事到結構分析,有系統的章節內容加上深入淺出的引導,讓家長及孩子更容易閱讀及理解。

★ 附上365道練習題,讓孩子一天一練習,養成寫作習慣,才能持續寫、持續進步。

內容大意:

  每當寫作文,腦袋總是一片空白嗎?

  寫來寫去都一樣,連自己都無聊?

  或是寫了一大堆,但是別人卻看不懂?

  這代表你還沒掌握到寫作的訣竅。想像力要有支架才能往上爬,寫東西也有好方法!

  格林文化發行人郝廣才把自己教孩子寫作的觀察與發現,彙集成本書。書中共有40堂課,分為文句技巧、故事發想、段落結構三大部分。第一部分說明好句子的組成要素,告訴你怎樣可以把句子寫得更好、更與眾不同。每堂課的最後,都收錄文學名家的佳句範例可供參考;第二部分則提供多種故事類型及發想引導,把寫作變成一場遊戲,能鼓勵孩子發揮想像力,寫出自己的故事;第三部分分析故事的結構及組成,當孩子學會將靈感填入有力的架構中,就能將寫作能量發揮到最大值。

  熟讀內容後,書末還有365道練習題,帶領孩子從練習中一步步熟練各種寫作技巧,並且活用於不同的題材中。

  朋友的小孩剛上小學,老師出了一題語句代換:

  「老師迎著一陣呼呼的風。」

  孩子答:

 「爸爸看著一本厚厚的書。」

  小學一年級的孩子能這樣對應,很不錯吧?老師畫了一個大叉,批「錯」。哪裡錯?正確答案是──爸爸讀著一本厚厚的書。不能寫「看書」,要寫「讀」書才對。

  你說這個老師在幹什麼?他在修剪孩子身上的翅膀。為什麼要這樣?

  一隻天鵝,如果翅膀的羽毛被「適當」修剪,牠就不會飛,只能在水池裡游來游去,成為裝飾風景的活道具。老師為什麼要這樣做?因為他也是翅膀被修剪過的天鵝,他不知道怎麼飛?不知道飛要幹嘛?不知道飛的滋味?他的任務是讓孩子在固定的池塘,游來游去,孩子如果飛上天,他抓不住他們。

  說話和寫作,像水和冰是同一回事。我們是用語言在思考,寫作是把腦中的說話轉成文字寫下來,固定住。所以學習寫作,其實是一種學習思考的過程。

  寫作的能力表現你思考的範圍,思考的界限就是你人生的極限。這就是有時候,最怕帥哥美女開口。因為一開口,所有的美像泡沫一樣就消失。這就是林徽因、吳爾芙為什麼這麼美?論天生長相,要找出比她們漂亮的不難。但你從她們留下的文字,可以想像她們說話時有多美,那個美,同時代很難找出第二個!

  當然飛要有方法,才能飛得高,飛得遠,最後安全降落。好像建築師要蓋劇院或美術館,當然外觀要講究美感,但房子不能垮下來。同樣的,當他要蓋醫院或天文館,這要注重功能,但可不可以也蓋得很美呢?

  建築結構是理性,美是感性。材料是木頭、水泥、磚塊、鋼條……,如何運用,讓建築好用又有美感,就看建築師的功力。文學就是我們的材料,如何運用?讓這些材料不只能傳達我們想說的意念,又能深深感動人,就是學寫作的目的。

  所以學習寫作,是學用理性的方法表達感性,用感性的方式表達理性。

  但是大部分教孩子寫作的方式,正好和寫作本身是對立的。即使學會,頂多考試過關,但極其無聊。如同你蓋出千篇一律的房子,可以住,但很醜。

  為什麼會這樣?因為我們的教育還停留在「記憶」和「理解」的侏羅紀時代,孩子背得再好,也只能在前人留下的池子裡轉圈。那怎麼辦?要教孩子學會「表達」和「創造」。說得容易,那要怎麼教?

  唐詩,大家都會背。最容易背的是哪首?對,就是李白的〈靜夜思〉:「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉。」現在看我怎麼教一群小學二年級的孩子學寫唐詩?

  背?這首詩很多孩子三、四歲就會背。懂?到了小二,大部分都知道意思。可是沒「用」過。

  怎麼用?我要孩子照著李白這首詩的意思,來寫一首自己的詩。沒有字數限制,也不用押韻,但是一定不可寫「月亮」。

  一個孩子這樣寫:

  天上的白雲好像會飛的棉花糖,

  我抬頭看著白雲,

  低頭想起去年暑假,

  外婆帶我去吃的那碗刨冰。

  是不是「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉」?孩子把原詩中思鄉的情懷,用外婆的刨冰給帶出來,才小二的小孩哦,厲害吧!但他是天才嗎?是,也不是。每個人都是天才,但烏龜你不讓牠游泳,叫牠去賽跑,牠只會是跑得比蝸牛快的笨蛋。天才也是教出來的。

  我先教孩子們「抬頭」,想想抬頭會看見什麼?天上有的,白雲、星星、小鳥……就跑出來了。然後問,什麼跟剛剛想的東西很像?白雲就聯想到棉花糖,那棉花糖怎麼上天?它要會飛。

  再來,問你平常會想念誰?外婆、爺爺、舅舅……就自然登場。好,那外婆給你什麼?跟你做什麼?其中有東西跟白雲、棉花糖有相同的地方?白雲和棉花糖的共同點是什麼?白。還有呢?軟。還有呢?形狀是一朵、一堆。那什麼東西是這樣的,又跟外婆有關?刨冰,外婆帶我吃的刨冰!

  材料齊備,把房子像堆積木,蓋起來!

  另一個孩子寫:

  

  電線上的麻雀,

  好像會飛的音符。

  我抬頭看著天上的小鳥,

  低頭想起彈吉他給我聽的舅舅。

  是不是也是「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉」?就這樣,我的手裡出現了一群小李白。孩子學會像李白運用這個世界的東西,來表達他的思念。所以「李白」不是用來背,是拿來用的。他們學會「表達」和「創造」。

  想想我們一生背了多少唐詩?可是有用過嗎?這麼多的好詩沒有用,是因為老師教法不對。老師當然很冤枉,他說不是他要這樣教,是考試要這樣考,他沒辦法。不!一個有翅膀的老師,怎麼能忍受自己做拔孩子羽毛的幫凶呢?除非,他的翅膀不是用來飛的。老鷹的翅膀是用來飛的,雞的翅膀是用來烤的!

  又是朋友的小孩,學校考一題,下面哪一樣會生長?選項有A桃樹B種子C小草,很難吧?ABC好像都對啊!錯,標準答案是C。為什麼?難道桃樹和種子不會生長?不,桃樹會開花,種子會發芽,只有小草才會生長。想死不想死?我們也都是這樣被教過來的,我小時候考過一題,一輩子忘不了,《天地一沙鷗》的作者是誰?選項有A理查巴哈、B查理巴哈、C理查巴哈、D查理巴哈,是不是一樣?但我們都沒有死,也活得好好的。但這樣生命中的顏色不夠豐富,太單一。學寫作是在學思考,如果思考單一化,孩子當然缺乏創造力,以後連應付變化的能力也沒有。不能改變世界,只能等著被別人改變。

  我在教孩子寫作的過程得到很多啟發。因為我要打破習慣的教法,所以才發現很多新招。看孩子發現自己不是雞,是鷹;看他們一個一個起飛,是我最大的快樂!

  可是,孩子每個星期只跟我在一起不到一小時。他們離開我的視線,又回到地面。像一隻一隻的雞,又朝同個烤箱前進。有多大快樂,就有多大挫折。我,有挫折。而且每個星期要重複一次,我討厭看見天上飛的鳥被網子攔下來。所以我要寫這本書,和相信自己孩子不是雞的父母交換一下武器,這樣孩子才能飛高、飛遠,而且安全降落。

  米其林三星廚師,不只要能把菜做到色、香、味俱全,最重要的是「創新」,要看他能不能創造新的菜?新的美食概念?創造力才是他們登上頂峰的挑戰。

  是的,每個孩子都是天才,我相信他們未來都是各個領域的米其林廚師。但是如果大人不相信他們有翅膀,那他們最厲害也只能坐在麥當勞裡吃炸雞了!

  所以我不是要父母變成孩子的另一個老師,而是要成為孩子的「教練」。老師常想把所有孩子教成一個樣,教練是要發現孩子的潛力,讓他把專長發揮到最大。

  尚紀沃諾說過:「人就像葉子,只要風經過,它就會歌唱」,這本書就是「吹風機」,希望孩子迎著每道風,他能唱歌、能飛翔!

 是的,教練,我們開始吧!開始教孩子飛吧!

規格:平裝
寬:15cm
高:20cm
黑白

郝廣才 作者作品表

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