三十層樓的珠兒老師要去生小孩了！可是代課老師都怪怪的，一個有三個鼻孔，專門吸你的聲音；一個有超強記憶力，你不交作業，她追你一輩子；一個有三個耳朵，你心裡想什麼，她就偏揭你的瘡疤！
不容錯過的瘋狂故事，絕對讓你笑到噴飯、流眼淚！
本書特色
美國超過六百萬個孩子笑到在地上打滾！
超爆笑的歪歪小學這次來了好多新老師！
得獎紀錄
★美國科羅拉多童書獎
★美國俄亥俄州七葉樹童書獎
★美國紐澤西州青少年圖書獎
★美國麻薩諸塞州童書獎
★美國印第安那青少年圖書獎
★威斯康辛州金射手獎
★美國家長首選金牌獎
★文化部優良讀物推介
★新北市推動閱讀優良圖書推薦
作者
路易斯．薩奇爾
紐伯瑞金牌獎、美國國家書卷獎得主。高中時因為沙林傑與馮內果的作品，開始對閱讀和寫作產生興趣。大學時主修經濟學，也在法律學校修過法律；曾做過清潔用品推銷員、毛衣倉庫員工、律師，最後決定成為一個專職的兒童書作家。大學時期曾經在小學工作，成了影響他一生的重要經驗。那所小學的學生也成了他「歪歪小學」系列裡的角色。在許多讀者心中，他是近年來「寫得最好笑」的兒童小說作家。主要作品有「歪歪小學」系列、《爛泥怪》、《豬城俱樂部》、《小步小步走》、《洞》等（以上皆為小魯文化出版）。
譯者簡介
麥倩宜（1958～2010）
國立政治大學外文系畢業。曾擔任聯合報系新聞編譯、出版社英文主編。
譯作有《小教父》、《贏家》、《小河男孩》、《故事可以這樣寫》、《卡蘭德文件》、《狂奔》、《朗讀手冊》、《埃及遊戲》、《小天才與傻大個兒》、《我是乳酪》、《愛．回家》（以上皆為小魯／天衛文化出版）等數十本書。
繪者簡介
毛利
插畫家，一九八四年出生，十四歲隨家人移民至加拿大，大學時在加拿大安大略省立藝術學院（OCAD）主修傳統繪畫，現居臺灣。
目錄
享受「深得我心」的閱讀快感 文／曾淑芬
開場白
1.解釋
2.校長的宣布
3.寫詩
4.醃黃瓜醫生
5.結局令人失望的故事
6.寵物日
7.一個爛字
8.耶誕老人
9.珠兒老師有點不一樣
10.高爾符先生
11.聲音
12.鼻子
13.新老師
14.一個燈泡，一臺削鉛筆機，一把咖啡壺，一袋馬鈴薯
15.歪歪小學裡的大象
16.普普先生
17.孩子們決定趕走卓西太太的理由
18.藍色筆記本
19.時間暫停
20.電梯
21.張大嘴巴
22.珍．史密斯
23.耳朵
24.愁眉苦臉
25.犯錯
26.不要嘲笑一條鞋帶
27.高飛球
28.送花給一個很特別的人
29.笨蛋
30.小小陌生人
序／導讀
導讀
享受「深得我心」的閱讀快感
青少年小說讀書會帶領人 曾淑芬
美國少年小說中有趣的校園故事比比皆是，然而能夠讓孩子讀後心有戚戚，笑翻在地，也讓大人拍案叫絕，又蘊含豐富哲理的，路易斯．薩奇爾分別創作於一九七八、一九八九及一九九五年的「歪歪小學」故事系列，絕對是讀者所不可錯過的瑰寶。
每冊分成三十個章節，且在第十九章中暗藏玄機，是這三本書的共同特點。當你打開書，還來不及對故事的情節及人物有任何的觀感或批評時，讀經濟及法律出身，還曾經在小學擔任過實習老師的作者已經先將了你一軍：「有人說這些故事很怪、很傻。可能是真的。不過，我把你的故事講給歪歪小學的小孩聽，他們也覺得你很怪、很傻。這可能也是真的。」（開場白）所以，你最好閉上嘴、放開心、再帶點幽默感，就讓作者帶著你穿梭校園中（其實就只是一棟樓和一個操場），看看正直憨厚的路易斯、頂樓教室中古靈精怪的二十七個孩子、及美麗溫柔卻又有些無厘頭的珠兒老師能帶給你什麼樣的趣味及聯想。
例如：長得一頭捲髮的喬，下課時和珠兒老師一段「剪不斷、理還亂」的數數攻防戰──明明用對了方法，怎麼答案是錯的，當方法錯得離譜時，卻居然會出現正確的答案。這樣的叫人無所適從的矛盾，似乎不只是數學上的難題吧？
又如：在班上占有絕佳的地理位置──坐在綁著兩條小辮子的萊思麗後頭──的保羅，上課時什麼也看不見，只看見萊思麗的兩條辮子不斷地向他招手，慫恿著他去扯它們。保羅深陷於天人交戰的痛苦，相信曾徬徨於課業與電動遊戲間的孩子，或在美食與身材間難以抉擇的大人們，都能深切體會。
D.J.是班上最愛笑的孩子，沒有一刻不是咧著嘴笑，全班都不了解D.J.為什麼這麼愛笑，卻都不由自主地隨著他笑，路易斯憑著老交情想套出D. J.笑口常開的原因；「難過不會無緣無故，快樂卻不需要理由。」 D. J.說（《歪歪小學的荒誕故事》第十六章）。這樣的人生哲理，我們得到多大年紀才能悟出？
此外，老愛在上課打瞌睡的雪莉、總是看別人不順眼，經常語帶挑釁的凱西、常莫名其妙被老師指控犯錯而不得不提早搭娃娃車離校的倒楣陶德、或偷吃同學午餐還嫁禍他人，從此遭到「食不知味」報應的嬌伊，都是書中呼之欲出的精采人物，叫人好氣好笑，又愛又憐。
綜觀薩奇爾作品的幽默，在於能貼近童心，自然而不造作；他時而嚴肅、時而詼諧的敘述筆調，除了真實反映孩童之間的相處模式外，也凸顯了成人與兒童世界的隔閡──許多對話乍看之下似為溝通，卻經常是全然沒有交集的，因此產生了許多荒謬及反諷的趣味，讓孩子們在閱讀的過程中，充分享受「深得我心」的痛快淋漓。
