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不一樣的讀寫障礙小組-敍事治療於多家庭小組的應用
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出版社: |
青森文化
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出版日期: |
2013/12 |
頁數: |
266 |
尺寸: |
17cm x 21cm |
ISBN: |
9789888270262 |
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商品簡介 |
在現今的教育制度下,讀寫障礙的學童被標籤為「懶惰、不專心、蠢才」,他們受盡了來自同學、老師、社工,甚至是最愛的父母的傷害。其實讀寫障礙只是語文不太好,並不代表沒有未來。
把?事治療用於讀寫障礙多家庭小組工作,是一項嶄新的嘗試。
本書記錄了真實的小組過程及其成效,把?事治療在讀寫障礙家庭小組的應用完整地與同工及廣大讀者分享。
希望大家更明白讀寫障礙學童及其家庭的處境,對他們有多一份的關懷、明白和體諒。
讀寫障礙(dyslexia)是最常見的其中一種特殊學習障礙,根據衛生署兒童體能智力測驗服務解釋,讀寫障礙的成因包括左右顳?欠缺應有的?對稱,以及在大腦皮層相關部分的結構組織有?,亦有可能是來自遺傳。及至現時為止,醫學界或社會福利界仍未有方法,可以把讀寫障礙完全根治。
在「求學是求分數」的香港中,我們看到在現今的教育制度下,讀寫障礙的學童受盡了無數的傷害,這些傷害來自最親近的同學、最尊敬的老師/社工,甚至是最愛的父母。
近年來,?事治療已漸漸成為一種新的治療手法,它強調人與問題是須要分開的,處理一個人不等於處理一個問題,而當我們以傳統輔導手法糾正學童的不足時,其實是把學童與問題之間劃上了等號,而結果便會令學童飽受傷害,認為自己便是一個問題。因此,我們須以?事治療的手法,把學童與讀寫障礙兩者分開,讓學童及其家庭重新審視問題對他們的影響,以及凝聚家庭的力量,一同找出對抗讀寫障礙的方法。
本書特色
把?事治療用於讀寫障礙多家庭小組工作,是一項嶄新的嘗試。本書作者及其團隊深信,?事治療可以成為不一樣的介入手法,為有關家庭提供另一出路。
本書記錄了真實的小組過程及其成效:在過去的四年當中,本書作者及其團隊發展了一個四節的家庭小組模式。讓多個共同處境的家庭一同參與小組,形成一個同盟關係,個別家庭面對問題時便不再孤立無援。
本書完整地呈現了一個?事治療在讀寫障礙家庭小組,既屬於前沿的研究,亦是應用的紀錄,兼具理論與實踐價值。 |
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