蒙特梭利教育內容包含日常生活、感覺、算術、語文與文化五大領域，本書則著重在感覺教育的活動設計，提供幼教工作者、家長與對零至六歲教育有興趣的人士，運用生活周遭的素材來激發孩子內在的潛能。本書呈現蒙特梭利為感覺教育規劃的啟蒙與指導兩大階段，此兩大階段中則包含感覺教育的五大要素：視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等內容。在啟蒙階段，根據五大要素的內容設計各種活動，讓孩子能在大人示範後自由的操作與探索，進而在孩子的內在形成概念且成為個人智慧。最後，透過指導的階段，讓孩子學習各種感官的語詞，藉由語文表達出抽象的概念，這樣完整的過程不僅兼顧孩子內在的需求，也符合具體到抽象教學的原則。

【推薦序】
　　十八年了，十八年前我擔任淑娟的班導師，那時她是二年制幼兒教育師資科的學生，當時她就有著想要呈現出專業特色的意圖，所以參加學校社團、科系的活動，甚至校外救國團的活動，當然多是當主要的負責人。好勝的她，再苦再累也要做好，為的就是執著她想要的。
　　畢業後，她跟三、四個同學很有自信地踏入幼教界，不只繼續完成大學學業，還參加了蒙特梭利教育的研習課程，更到國外獲得AMS的蒙特梭利證照，之後在職場上她就一直從事蒙特梭利教學，也愈發覺蒙特梭利教學對幼兒重要的影響。後來她在實務工作上碰到瓶頸，真是學然後知不足，所以決定出國取經，一年後拿到碩士學位，回來後轉換了跑道，但仍在幼教界，她到大學教更多的準教師們，也愈發現要更專精，因此再度進修博士學位。
　　在進修博士學位同時，她仍念念不忘當初的執著，要把對幼兒最重要的，不但要留給幼教師，淑娟還在五種感官的細目下寫有「給父母的話」，使父母、保母，甚至托嬰之保育人員皆能了解對嬰幼兒有所助益的部分。這本《兒童內在生命的發展—蒙特梭利感覺教育》並不是光談理論，而是條理分明、具體可行，不但初學者易於了解，更是有助於想扮演好父母角色的貼心媒介，是值得準幼教師、幼教師、父母、保育人員、保母及關心嬰幼兒學者多加參鴃C
國立花蓮教育大學幼教系
高傳正