本書以「視覺藝術教育概論」為標題，意圖以比較周延並容易聚焦的方式，探討「當代」藝術哲學和教育哲學的思潮變遷，以及「國民教育」性質的視覺藝術教育，應該有什麼樣的思考和因應，或是否需要有什麼所謂的「翻轉」。力求避免純理論撰述，希望讓整體內容具有教學實施的參考功能，因此包括課程架構、教材與教學法、教學評量等，都提出概括的實施原則或具體範例，等於將理論都盡量連結為教學實務的依據，這種「有用的理論」的自我要求，也另外造成書寫上的兩難，尤其是提出一些未必是最佳典範的教學實例，希望能增進對觀念理解的參考，但卻可能是最容易出現疏漏的部分，這部分只能當作是引子，提供閱讀者自己思考、批判的參照點。

本書特色

．力求避免純理論撰述，整體內容具有教學實施的參考功能，將理論都盡量連結為教學實務的依據，利用引子，提供閱讀者自己思考、批判的參照點。
．以「視覺藝術」為主要意含，並以「國民教育」和「當代視覺藝術教育」為主要探討範圍，不涉及專業藝術教育及社會教育的討論。
．把視覺藝術教育的整體相關概念，區隔成容易深入分析的區塊，期待透過比較微觀的探究，拼湊出較清楚的視覺藝術教育該有的樣貌。

作者

吳正雄

現任：
中華民國兒童美術教育學會常務理事
教育部實踐藝術教學研究中程計畫主持人

曾任：
高雄市兒童美術教育學會理事長
雄市國教輔導團美勞科輔導員召集人
南一美勞教科書編輯總指導
南一首版藝術與人文教科書總主編

目錄

第一章：代序—書寫緣起
第二章：國民教育性質的視覺藝術教育
第三章：國民教育的「當代藝術」定義與內涵
第四章：視覺藝術教育的「學習者主體性」
第五章：當代視覺藝術教育的課程架構
第六章：當代美學思潮衍變與視覺藝術教育
第七章：國民美學的藝術史觀與綱要
第八章：當代視覺藝術欣賞教學與評量
第九章：造形心理發展與學習表現分析
第十章：視覺藝術教學評量與作品評鑑
第十一章：視覺藝術教學的實踐研究
第十二章：視覺藝術教學的相關實務概念
第十三章：視覺藝術教學型態與教材分析
第十四章：視覺藝術教師的專業素養與成長
第十五章：結論—國民教育的視覺藝術教育展望
附錄一：圖片來源一覽表
附錄二：參考書目