從哆啦A夢學作文:1基礎篇
 
作者: 管家琪 
出版社: 大好
書城編號: 23074312

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出版日期: 2021/08
頁數: 224
ISBN-10: 9860624291
ISBN-13: 9789860624298
 

 
商品簡介
 
〜華文世界重要的兒童文學作家管家琪,寫給小學生的作文學習書〜

《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》

作文到底該怎麼教?這是很多親師的困擾。
作文到底該怎麼寫?這更是很多孩子們的難題。
系統化吸收作文技巧,提高閱讀與寫作素養

神級攻略.親師必看!作文可以這樣教。
破關打怪.學生必讀!作文可以這樣寫。
~作文的問題,完全搞定~

《從哆啦A夢學作文1:基礎篇》簡介
歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默,充滿了想像力,講述的技巧又非常高明,誰會不喜歡《哆啦A夢》?恐怕每個小朋友都喜歡吧!作者管家琪也很喜歡。她是一個資深的《哆啦A夢》迷,打從哆啦A夢在臺灣還被普遍稱之為「小叮噹」的那個年代,她就已經開始收集《哆啦A夢》的漫畫,對每一個故事都如數家珍,瞭若指掌。

有鑑於不同領域的技巧都可以相通,管家琪別出心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據,分析作文的方法和技巧,並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》,分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊,其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文,趣味十足,又能讓小朋友得到最清晰、最具體的概念,是一套既別緻又實用的作文書。

本冊《基礎篇》,將生動為小朋友講解關於分段、確立主旨、頭尾呼應、如何舊瓶裝新酒等技巧。

[本書六大特色]

1兒童文學作家管家琪不但很會說故事,她也很愛看「以畫面來說故事的漫畫」。她在書裡邀請了小朋友熟悉的「哆啦A夢」穿越到我們身邊,它百寶袋裡那些新奇好用的道具,像是「第一次藥丸」、「煙霧機器人」、「鈔票鉛筆」……,都成為書裡教寫作的「道具」,時時邀請哆啦A夢客串說明,讓小朋友一聽就懂!

2讀完《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》,可以接著讀《從哆啦A夢學作文:2進階篇》與《從哆啦A夢學作文:3實戰篇》,作者以「倒吃甘蔗」的邏輯,第一冊《基礎篇》談談有關作文的基本認識,讓孩子見「林」──先學分段,至少要讓文章「長得像作文」。第二冊《進階篇》再見「樹」─說明有關作文的種種技巧。第三冊《實戰篇》,介紹「議論文、記敘文、抒情文、遊記、讀書心得」等的寫法。看完三冊後,學作文已是「見樹又見林」,心情愈學愈甜,愈學愈有滋味!教法先談輪廓,後細談文類,這套書做得很有層次,孩子們得以心領神會融會貫通之後,得到具體的作文指導。

3從哆啦A夢學作文,讓孩子們產生興趣能夠動手,不再畏懼作文以後,再來學習作文方法和技巧,必定事半功倍。同樣都是講作文方法和技巧,但由淺入深,針對基礎、進階、實戰三個階段有不同的說法,孩子一看就會,馬上得心應手。

4管家琪寫的這本談作文的書:《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》,可以當作孩子學習作文及「文學創作」的武功密笈,裡面囊括她在臺灣、中國大陸、香港及馬來西亞教中高年級小朋友學習寫作方法的精華。四個地方學生的作品,在本書裡共有許多篇,不同生活經驗的描寫,開闊讀者視野的廣度,看起來很有新鮮感!

5這套書同時也是很好的作文教材,老師們不妨按這樣的設計來上課,一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

6融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養:
1)閱讀寫作力培養
2)自主學習、自我精進
3)跨領域學習
4)系統思考、解決問題
5)溝通表達
6)創新

作者

管家琪

兒童文學作家。1960年出生在台灣台北,祖籍江蘇鹽城。輔大歷史系畢業,曾任民生報記者七年,專職寫作近三十年。在台灣出版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾300冊,在大陸近200冊,在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品出版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書獎等。經常至華文地區與中小學生交流閱讀與寫作,以及帶作文營,廣受好評。

目錄

推薦序
人人都能享受寫作的喜悅/林瑋 002
作者序
不同領域的技巧是可以相通的/管家琪 008
第一章:分段—別讓文章成字海 022
第二章:尋找靈感—如何尋找素材 033
第三章:結構—如何把事情說清楚 064
第四章:題目和重心—如何緊緊抓住讀者的心 092
第五章:頭尾呼應—如何讓文章的重點更突出 124
第六章:開放式的結局—如何讓文章更有味道 156
第七章:舊瓶裝新酒—如何為文章注入新意 181

序/導讀

【推薦序】
人人都能享受寫作的喜悅

林瑋
國語日報家庭版主編
中華民國兒童文學學會常務理事

愛孩子的大人都希望孩子接受良好教育,其中當然包括會帶來最高附加價值的「作文教育」,甚至是透過語言、文字表達能力的「文學創作教育」,也應充分傳授。

每個中小學生都會經歷國語文學習領域培養讀寫能力的訓練,無奈學校授課時間有限,教師必須快速傳授重要的形式和作文技巧。天分高、快速抓到節奏的孩子,可在短時間有效率的加以吸收,享受「寫作的喜悅」,在過程中培養獨立思考、查找資料、解決問題的能力,充實內心擁有「更廣大的世界」。

一般的孩子想要見多識廣、擴展眼界,邁向「優秀」之路,當然有很多條路可走,而且這條路必須設計得多彩多姿、內容豐富有趣吸引人,才能讓孩子「愛不釋手」!「這條路」應該擺脫傳統框架束縛,激發孩子內在動機,輕輕鬆鬆從「自學」中發現自己不但會寫,而且很會表達、很愛寫!這種感覺,就是「寫作的喜悅」!

兒童文學作家管家琪寫的這三本談作文的書:《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》、《從哆啦A夢學作文:2進階篇》、《從哆啦A夢學作文:3實戰篇》,可以當作孩子學習作文及「文學創作」的武功密笈,裡面囊括她在臺灣、中國大陸、香港及馬來西亞教中高年級小朋友學習寫作方法的精華。四個地方學生的作品,在三本書裡共有一百多篇,不同生活經驗的描寫,開闊讀者視野的廣度,看起來很有新鮮感!這是本書的特色之一。

管家琪不但很會說故事,她也很愛看「以畫面來說故事的漫畫」。她在書裡邀請了小朋友熟悉的「哆啦A夢」穿越到我們身邊,它百寶袋裡那些新奇好用的道具,像是「第一次藥丸」、「煙霧機器人」、「鈔票鉛筆」……,都成為書裡教寫作的「道具」,時時邀請哆啦A夢客串說明,讓小朋友一聽就懂!這是本書的另一大特色。

作文及文學創作教育不必拘泥於形式,而是可包容多樣性。因此作者以「倒吃甘蔗」的邏輯,第一冊《基礎篇》談談有關作文的基本認識,讓孩子見「林」──先學分段,至少要讓文章「長得像作文」。第二冊《進階篇》再見「樹」─說明有關作文的種種技巧。第三冊《實戰篇》,介紹「議論文、記敘文、抒情文、遊記、讀書心得」等的寫法。看完三冊後,學作文已是「見樹又見林」,心情愈學愈甜,愈學愈有滋味!教法先談輪廓,後細談文類,是本書的第三大特色。

人人都能享受寫作的喜悅。透過閱讀這三本書,從不同地方孩子的生活故事,獲得難忘的「間接經驗」,有機會多去體驗生活中各種的「直接經驗」;同時接受作者的建議:「用誠懇的態度,用心體會生活,對於微不足道的小事,記錄當下的感動。」小朋友秉持這種態度學習,開開心心從哆啦A夢領受許多高明的寫作處理技巧,只要內心埋下了寫作的種子,未來某次的觸發,將會發現自己也能妙筆生花!


【導讀】
〜大好文化五周年獻禮〜
《管家琪作品集》簡介
管家琪,華文世界重要的兒童文學作家之一,
創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊!

◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。
◎在台灣兒童文學界,管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作,至今已三十年,一直以專心耕耘童書為主,除了原創的童話和小說,也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等,寫作面很廣,創作力豐沛,至今所出版的圖書在台灣已逾400冊,在中國大陸近200冊,在香港和馬來西亞也都有幾十冊,並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年度國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等榮譽,作品並授權出版英、德、日、韓文版,是華文世界重要的兒童文學作家之一,經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作,廣受歡迎,所帶領的作文營有口皆碑。
此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品,不僅將管家琪許多早期代表性作品,全新策畫編輯名家吳嘉鴻、賴馬繪製插畫精印,還有更多管家琪的新作,呈現圖文並茂創作新風貌,希望帶給新世代的讀者,更美好的閱讀饗宴。

〜童書大王管家琪最新作品,非讀不可!〜
【童話館】
《新.口水龍》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《新.怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《優惠鳥》管家琪著/吳嘉鴻圖
《近視鼠三兄弟》管家琪著/米蘇圖
【小說館】
《我的PS姐姐》管家琪著/劉婷圖
《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖
《有事請留言》管家琪著/劉婷圖
【文化素養】
《疫苗的故事》管家琪著/吳嘉鴻圖
《土地公還錢 : 臺灣民間故事精選集》管家琪著/吳嘉鴻圖
【語文學習俱樂部】
《一看就會的作文書(低年級)》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書(中年級)》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書(高年級)》管家琪、翁莉著
《好點子,哪裡來》管家琪著/吳嘉鴻圖
《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文:2進階篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文:3實戰篇》管家琪著
【家長新天地】
《掌握閱讀黃金期-管家琪談學前閱讀素養》管家琪著/吳嘉鴻圖
《口水龍和他的小夥伴1:奇怪的小傢伙》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴2:火山探測器》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴3:小紅車》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴4:爸爸為什麼不回家》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴5:新同學》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴6:釣貓比賽》管家琪著/盧一鋒等圖

〜童書大王管家琪與資深作文老師翁莉聯手合作,專門寫給小學生的作文三書〜
《一看就會的作文書(低年級/中年級/高年級)》
作文到底該怎麼教?這是很多親師的困擾。
作文到底該怎麼寫?這更是很多孩子們的難題。

這套《一看就會的作文書(低年級/中年級/高年級)》,共三冊,是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室,採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」,針對三個年齡段的孩子,分別安排近二十個適當的作文題目,仔細分析該怎麼寫,然後提供習作,孩子們看著這些習作,以及兩位老師的點評,將會得到具體的作文指導。

孩子們能夠動手,不再畏懼作文以後,再來學習作文方法和技巧,必定事半功倍。這個部分,這套書做得很有層次,雖然同樣都是講作文方法和技巧,但由淺入深,針對三個年齡段有不同的說法。

這套書同時也是很好的作文教材,老師們不妨按這樣的設計來上課,一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

~《口水龍和他的小夥伴》親子共讀•情緒與壓力系列六冊簡介~
1《奇怪的小傢伙》:不可避免的改變對家長和孩子的影響。孩子爭寵?其實他是在尋求愛和安全感。
2《火山探測器》:父母的壞脾氣對孩子的影響。控制你的壞脾氣!否則會把孩子嚇跑。
3《小紅車》:「強制分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強制,尊重孩子意願最重要。
4《爸爸為什麼不回家》:你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣?
5《新同學》:接納與融入,對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友?多點時間和耐心。
6《釣貓比賽》:只允許自己當贏家的兩種孩子。有過分好勝的父母,才有只能贏不能輸的孩子。


作者序
不同領域的技巧是可以相通的/管家琪

很多家長和老師對於漫畫似乎都有一種刻板印象,總覺得漫畫會戕害孩子的身心,甚至把漫畫視為毒蛇猛獸,其實,沒那麼嚴重,漫畫也就是一種媒介,或說是一種載體,就像書籍這麼多,其中總有優劣之分,漫畫也是一樣的,好的漫畫並不會危害孩子的成長,同樣能讓孩子吸取到養分。

再說孩子們本來就都是從圖像思考慢慢進入到文字思考,著重圖畫呈現、主要是以畫面來說故事的漫畫,自然比較容易受到孩子的歡迎。所以,我始終覺得孩子愛看漫畫沒有什麼,只要不是說拒絕其他而只看漫畫,以及不是老看那些不好的、或者老看那些成人漫畫就行了。

這裡所說的成人漫畫,倒也不一定就是在畫面上少兒不宜(雖然很多成人漫畫確實會如此,因此,漫畫和電影一樣應該採取分級),漫畫既然是一種媒介和載體,本來就不是只以孩子為訴求,很多都是針對成年人,就像繪本也有很多是給大人看的一樣,成人漫畫所觸及的主題都是成人生活中的課題,孩子不僅難以體會,有時在看了之後還會產生錯誤的理解。

哪個孩子不愛看漫畫?在我小時候,我也很愛看漫畫。記得有一次,爸爸媽媽要一起外出幾天,把我們交給歐巴桑照顧。爸媽剛走,我和哥哥弟弟就一直纏著歐巴桑,要她把菜錢拿出來讓我們去租漫畫,可憐兮兮的說:「拜託啦,我們只要吃醬瓜稀飯就可以了啦!」歐巴桑被我們纏得沒辦法,雖然也沒有真的就讓我們吃醬瓜稀飯,好歹還是拿出一部分菜錢讓我們去租漫畫,於是,我們三個就高高興興的衝到漫畫出租店,租了一大堆的漫畫,感覺我們都是大富翁!回家以後,在榻榻米上一套一套的排列整齊……沒多久,我們就全部都睡在漫畫書堆上!哇,想想那個畫面,這真是我童年記憶中少有的既痛快又頹廢的時刻!

這個事後來有一個驚悚的結局,那就是,爸爸媽媽竟突然提早回來了!看到我們這副德性,不用說,自然是大怒,連好心幫我們的歐巴桑也跟著挨罵,真是太對不起她了。

雖然愛看漫畫,但是在成長過程中,我們都不是只看漫畫。尤其是哥哥弟弟,雖然他們後來都是學醫,可文史方面的書籍看得很多,人文修養都很好,我是學文的,喜歡閱讀就更是不在話下。

長大以後,我們三個之中好像倒是只有我還會看漫畫了。如果問我最喜歡的漫畫,我一定會毫不猶豫地回答:「《機器貓小叮噹》!」其實中譯本改為叫做《哆啦A夢》已經二十幾年了,可是對於像我這樣一個資深小叮噹迷來說,叫「小叮噹」早已成為一種習慣,就好像是叫孩子的乳名,或是老友的暱稱一樣,經常脫口而出還是「小叮噹」。不過,「希望亞洲地區統一改以日本音譯,使每個不同地方的讀者只要一聽就知道是在講同一個人物」,這是作者藤子.F.不二雄(西元一九三三—一九九六年)的遺願,下面我就還是儘量都稱之為「哆啦A夢」吧。

儘管大部頭的漫畫我也看過不少,譬如《棋靈王》、《傀儡馬戲團》、《暗殺教室》等等,但我最喜歡的一直還是《哆啦A夢》。《哆啦A夢》非常具有想像力,又非常的溫馨和幽默,就是我的菜。

我很早就開始收集《哆啦A夢》。大兒子東東剛上小學時,頭一回帶同學回來玩,當同學一看到我們家書架上有好幾排《哆啦A夢》時,又驚訝又羨慕的說:「哇!你媽媽好好哦!給你買這麼多的漫畫!」東東就說:「那都是我媽媽的,不過她會借我看。」

豈止是借他看,《哆啦A夢》根本就是他們兄弟倆(東東和丁丁)的啟蒙讀物。從他們還不會認字的時候開始,我就經常讀《哆啦A夢》給他們聽,我還很會製造音效,他們都聽得津津有味。每回我們親子一起看《哆啦A夢》,真是最快樂的時光。

《哆啦A夢》對東東丁丁的意義,有一個小例子足以說明。十多年前,我們從臺北越洋搬家到中國大陸的南京,大陸的孩子閱讀量普遍都非常大,當同學們談起自己的啟蒙讀物時,不是《格林童話》就是《安徒生童話》、《成語故事》、《唐詩三百首》,或是《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》四大經典等等,只有東東丁丁說:「《小叮噹》!」人家都以為他們倆是開玩笑,其實是真的。

由於我們母子三個都對《哆啦A夢》非常熟悉,哆啦A夢、大雄簡直就像是我們的親戚一樣,《哆啦A夢》很自然的就成為我們交流的基礎,只要一說「這個就好像大雄有一次……」,大家都立刻心領神會。也因為這個緣故,在東東丁丁的成長過程中,我發現,當我想要跟他們說一點什麼的時候,如果是從《哆啦A夢》的某一個故事切入,往往都會有很好的效果,聽起來就不像是說教,而只像是一種提醒。我甚至都不必多說,只需要點到為止。

這三本書《從哆啦A夢學作文:1基礎篇、2進階篇、3實戰篇》,我主要的做法,也就是把《哆啦A夢》當做跟小朋友交流作文方法的基礎,畢竟,不同領域的技巧都是可以相通的,而作文就和世間其他一切的事情一樣,一定都有基本方法,其次,當然都有技巧,問題是,如何才能讓小朋友理解這些方法和技巧,這從來都是作文教學很大的挑戰。也就是說,作文不是不能教,而是該怎麼教。

只有作家是沒法教的,我相信只要天生是作家、天生就有寫作細胞和慧根,總有一天自然而然就會回到寫作這一行,這根本不需要教,不過,中小學語文教育的目標不是在培養作家啊,而是要讓孩子們具備基本的讀寫能力,如此一來,也才能擁有基本的自學能力。所以,作文教學其實是我們大人應盡的責任與義務。

最後,需要補充一點的是,這三本書裡頭所用到的小朋友的作文,作者不僅僅只是臺灣的小朋友,也包括中國大陸、香港以及馬來西亞中高年級小朋友的作品。

管家琪 作者作品表

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熊熊天使隊1:老師別走
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管家琪.有品故事系列套書第二輯(共五冊)
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管家琪文化素養故事套書(共三冊):疫苗的故事、土地公還錢、尋找節氣精靈
失落的頭蓋骨
城牆上的名字
管家琪冒險小說套書第一輯(共兩冊):失落的頭蓋骨、城牆上的名字
懷念小青
少年愛讀世界史10(現代史II)柏林圍牆的倒塌:戈巴契夫,是你推倒了柏林圍牆?
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好故事,怎麼寫
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