◎從經典章回小說《西遊記》裡，去蕪存菁，挖掘出最精采的成語故事！
◎延伸相關學習，輕鬆學成語：語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站
師鐸獎語文教師 李光福
精選20則《西遊記》成語故事
繼《看三國，學成語》後，再度從四大名著裡挖寶！
★ 說對一句成語，勝過千言萬語，這就是善用成語的魅力！
擁有多年現場教學經驗的李光福老師，繼《看三國，學成語》後，這一次從吳承恩筆下的《西遊記》裡挖寶。讀完本書，不但能了解常用20則成語的典故，更能學會160句以上的成語，全方位增強國小中年級以上孩童的成語應用能力。
★ 一旦開始覺得有趣，吸收知識就是水到渠成！
本書為「經典」和「成語學習」搭起了一座橋。
有人說「竹籃子打水一場空」，你知道在《西遊記》裡是如何形容的嗎？這裡有一個「更有畫面」的同義成語──
在《西遊記》第二回中，當悟空詢問菩提祖師長生不老的方法，菩提祖師回答：「學這些東西若想長生不老，就如同『水中撈月』一樣。」意思是：當月亮的倒影映照在水面上，雖然看得見，卻完全抓不到、摸不著，到頭來不過是一場空！
我們常說，希望國家能「風調雨順，國泰民安」，其中的「風調雨順」也出現在《西遊記》裡！除此之外，有人遭到「無妄之災」、有人看得「眼花撩亂」、有人挺身「拔刀相助」……這麼多有意思的成語故事，都是李光福老師精選並編寫出來的。
除了回溯典故出處之外，更延伸相關學習：語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站、成語遊戲……相信因誤用成語鬧出的烏龍將大大減少，語文能力顯著提升！
誠摯邀請你，藉由李光福老師的生花妙筆，一起走進《西遊記》的成語世界，敲開中國古典文學大門，自然地悠遊，快樂地學習！
【本書關鍵字】
西遊記、經典小說、成語故事、語文教學、成語、吳承恩、孫悟空、唐三藏、四大名著
本書特色
1. 從典故有效學習成語，知其然知其所以然
仔細指出成語出處，了解來龍去脈，增進孩子的語文學習能力。
2. 打好經典國學基礎，培養十二年國教素養
重新詮釋《西遊記》成語故事，敲開中國古典文學的大門。
3. 延伸成語學習單元，融會貫通舉一反三
附語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站，加深學習印象。
4. 趣味成語小遊戲，邊玩邊學沒壓力
附錄「成語遊戲」，將成語學習趣味化、生活化，輕鬆易懂，應用自如。
得獎紀錄
★師鐸獎語文教師李光福逾三十年教學經驗結晶
★各大圖書獎項得主語文教學力作──金鼎獎入圍、好書大家讀年度好書、臺灣文學好書、九歌現代少兒文學獎、人權教育優良圖書獎、教育廳兒童文學獎等。
各界佳評如潮（按姓氏筆畫列名）
方素珍／兒童文學作家
王慧君／宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員
祁立峰／大學教師、《讀古文撞到鄉民》作者
林瑋／國語日報家庭版主編、中華民國兒童文學學會常務理事
張玲瑜／「Taco老師．墨力全開」臉書版主
編輯小姐Yuli／圖文作家
謝鴻文／兒童文學作家
這本書為「經典」和「成語學習」搭起了一座橋。
作者挑選《西遊記》裡「小朋友讀了會感興趣的部分」，用簡潔、活潑的筆調敘述，讓小讀者知道成語的典故。精心挑選的內容，使這本書不但具有文學的趣味，並且對成語的學習也很有幫助。小朋友輕鬆讀完故事以後，不必費心記憶就學會了成語，融會貫通，語文素養自然提高。──林瑋／國語日報家庭版主編、中華民國兒童文學學會常務理事
《西遊記》的主角是誰？
這本《看西遊，學成語》裡，有一位最可愛的主角，就是讀者小朋友。
讀《看西遊，學成語》，讓小朋友從自己的時空失蹤，進出古典詞語的天地，因「無妄之災」懊惱、以「慈悲為本」、小心「天機不可洩露」、練就「忠心赤膽」，跟著故事七十二變，「變」二十個隨身帶走的成語素養。──張玲瑜／「Taco老師．墨力全開」臉書版主
大學第一次當家教時，學生是不喜歡上國文課的小學生。一問之下，因為國文課都要背誦、抄寫，很無聊。學生不喜歡，我也不喜歡，所以我們開始看漫畫和故事書，遇到成語就「順便」解釋一下。沒想到這麼佛系的家教幾個月後，學生的國文成績竟然進步了，還跟媽媽說：「國文課挺好玩的。」的確，一旦開始覺得有趣，吸收知識就是水到渠成的事了。很高興可以看到以故事出發的成語學習書，讓更多孩子發現語文的有趣。──編輯小姐Yuli／圖文作家
沿著《西遊記》經典精華的閱讀，再從中擇取成語，解析其運用脈絡與時機，繼又延伸相關的成語釋義，最後還有「成語加油站」，用故事或引導寫作持續為語文能力加油。本書的書寫架構，完全呈現一種「舉一反三」的能力，此能力絕對奠基於多閱讀、多思考，再化為文字書寫。
跟隨作者的思路而行，依其提挈的教學策略而做，就讓此書相伴孩子的學習成長。──謝鴻文／兒童文學作家
＊適讀年齡：９歲以上
＊有注音
作者
李光福
在小學服務三十一年退休，任教期間曾獲桃園語文科教學特殊優良教師與師鐸獎的肯定。專長除兒童文學創作外，還包括作文、識字、閱讀教學及國語科教材教學法、語文創意教學和語文選手培訓等，並擔任翰林出版社三、四、六年級國語課文編撰委員。
目前專職為兒童創作文學作品，著作累積達一百三十餘本。著作曾獲教育廳兒童文學獎、金鼎獎入圍、人權教育優良圖書獎、好書大家讀年度好書、九歌現代少兒文學獎、臺灣文學好書等獎項。
繪者簡介
吳雅怡
現為專職插畫家，畫插畫、畫繪本也畫圖像小說，嘗試各種創作的方式，往寫故事的路上邁進。喜歡神話、民俗傳說跟貓咪，最喜歡在插畫裡藏貓咪和各種彩蛋。
目錄
別讓孩子壞了語文學習的胃口
在《西遊記》裡與成語嬉遊
1.水中撈月
2.三頭六臂
3.毛骨悚然
4.無妄之災
5.忠心赤膽
6.改邪歸正
7.趁鬨打劫
8.提心吊膽
9.眼花撩亂
10.虛情假意
11.風調雨順
12.慈悲為本
13.自由自在
14.洩漏天機
15.水火無情
16.恩重如山
17.一力當先
18.拔刀相助
19.無憂無慮
20.樂極生悲
成語遊戲
序／導讀
作者序
這一篇序，是寫給「小朋友」看的
在《西遊記》裡與成語嬉遊
文／李光福
《西遊記》是我接觸的第一本文學名著。讀小學的時候，臺灣布袋戲很盛行，「雲州大儒俠」、「封神榜」、「西遊記」……都曾經在電視上播出，我就是看布袋戲而接觸《西遊記》的，也因為這樣，讀到國語課本裡的〈孫悟空借芭蕉扇》和〈花果山〉，我都可以很快理解內容，後來實際接觸《西遊記》時，不但很快就看完，還反覆看了好幾次。
擔任教職三十一年，語文教學一直是我著力的目標，我認為：用有效的教學方法，教會學生有用的東西，才是成功的教學。所以我常常動腦筋想一些「有效」的教學方法，把學生當成「實驗對象」，驗證我設想的教學方法是否有效。
我曾經擔任過一年國語科輔導員，到學校實際輔導時，看到很多老師在黑板旁寫上一句成語，及其解釋和造句，要學生抄，要學生背，美其名為「成語教學」，但我覺得這種硬灌、硬填、硬塞的教學模式，效果很有限，於是興起了「構想有效教學方法」的動力，再把學生當「實驗對象」，發現大大提升了學生學習成語的效果。
教學生學習成語時，應該要「知其然，知其所以然」，才能學得快、學得好，使用時也才能用得貼切、用得正確，不至於鬧笑話。所謂「知其然，知其所以然」，就是直接讓學生讀成語的典故；學生從故事中知道前人發明該句成語的原因，了解該句成語的意思，進行語言或文字表達時，就能自然而然地使用該句成語，不至於誤用或亂用，這是「知其然，知其所以然」，也是學習成語最大的好處！
《看西遊，學成語》從《西遊記》裡節錄、編寫了二十篇故事，小朋友讀後便可以知道二十句成語的典故。每篇故事前，註明了該篇故事的章回數，方便小朋友從《西遊記》裡找到那篇故事，更進一步地閱讀。故事後，編有「語義」和「範例」，幫助小朋友了解成語的意思，引導小朋友運用該句成語。
「同義詞」裡編選了三句意思相似的成語；「成語家族」裡編選了五句均含有某一字的成語；「成語加油站」則提供了一些小小測驗與成語常識。這些，都是為了讓小朋友對成語有加深、加廣的練習與認識；「動動腦筋」裡要小朋友運用成語練習造句，以及結合實際生活經驗思考問題。
讀了《看西遊，學成語》，小朋友不但可以知道《西遊記》裡二十句成語的典故，更可以學會一百六十句以上的成語，只要小朋友用心讀，勤加練習，一定能掌握使用成語的技巧，降低錯誤率，提升語文能力。
