以「柿餅」為主題的生命教育故事
學習與大自然共存，與人共享的美德
九月的山坡上，
掛滿許多金黃色的小燈籠，
形成一片美麗的秋天風景……
柿子是常見的季節性水果，可滿足口腹之欲，也象徵「事事如意」。新竹新埔鎮是目前仍維持傳統方式製作柿餅的地方，在其他種植柿子的地區，也可以在盛產季節看到枝頭上掛滿一顆顆黃澄澄、圓鼓鼓的柿子。農家不以為苦，巧妙運用大自然的恩賜，製成一盤盤美味可口的柿餅，形成一片自然與人文融合的美麗畫面。
故事中阿婆製作柿餅的過程中，左鄰右舍不分男女老少，大家發自內心真誠關壞，無私無我的奉獻，不僅讓讀者看見美麗秋天的豐收色彩，也發現人性最良善的一面。
【本書關鍵字】
版畫、鄉土、柿子、新埔、傳統產業、生命教育、共生、分享
【本書資料】
有注音
適讀年齡：3～7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀
「我們來採柿子吧！」
安安高興的跟著阿婆爬上枝頭，
一會兒的功夫，
籃子裡已經裝滿圓滾滾的小燈籠。
一盤盤削好的柿子放在棚架上，
正在享受日光浴！
一個個黃澄澄的柿餅，
就像廟裡高掛的平安燈，
為大家帶來平安和祝福。
到了假日，爸爸回來了，
安安告訴爸爸：
「我喜歡阿婆的燈籠樹，
也喜歡阿婆做的柿餅，
更喜歡愛我的阿婆，
我要常常回來當阿婆的小幫手！」
本書特色
1.親切描繪臺灣都市孩子返鄉典型體驗
透過美麗生動圖像，帶領孩子走出室內的小框框，到戶外進入自然，感受大地的豐饒，讓原本五感就敏銳的孩子，共鳴於鄉間美麗的豐收景致。
2.木刻版畫肌理搭配繽紛色彩藏驚喜
以木刻版畫的自然肌理搭配繽紛的色彩，展現出民間藝術質樸又充滿活力與生命力的特色，邀請讀者屢次品味發現插圖彩蛋的樂趣。
3.帶孩子從小認識客家傳統產業
新竹地區的秋季常年吹起乾燥強烈的東北季風，但當地客家居民不以為苦，反而巧妙運用大自然的恩賜，晒起柿子，製作柿餅，透過繪本帶孩子從小認識客家傳統產業。
得獎紀錄
★第三屆上海好童書獎
★第五屆豐子愷兒童圖畫書獎入圍
★第四十屆金鼎獎兒童及少年圖書獎入圍
★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書
★教育部「Bookstart閱讀起步走」選書
作者
張秀毓
出生於新竹縣，中正大學教育研究所畢業，現居臺中，專注於繪本創作。曾任國小主任和美術老師，喜歡創作，也愛和小朋友一起畫圖、說故事。擅長以多元的版畫技法，結合複合式媒材，創作臺灣本土故事。
作品《大家一起玩泥巴》獲二○二○年高雄市立圖書館「好繪芽獎」首獎──好手獎；《爸爸的友善茶園》獲「好書大家讀」選書、文化部優良讀物推介、文化部「兒童文化館」繪本花園書單入選；《爺爺的玻璃店》獲信誼幼兒文學獎評審委員特別推薦、「好書大家讀」選書、文化部優良讀物推介、臺灣文學館文學好書、臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書等肯定（以上皆由小魯文化出版）。
序／導讀
導讀
自然美景與人文關懷交織出的幸福童年
資深閱讀推廣者／蔡明灑
因大人的忙碌而必須暫時離開父母與熟悉的生長環境，從熱鬧繁華、高樓林立的都市到看似落後簡樸、孤單寂寥的鄉間，《阿婆的燈籠樹》訴說的便是這樣一個臺灣許多都市孩子都曾有過的典型經驗。然而，這位特別的阿婆，是如何做到讓故事裡的主人翁安安由初始的抗拒與不安，到最後欣然要求父親再次送他回鄉做阿婆的小幫手？你是否也和我一樣好奇，是何等神奇的力量改變了孩子呢？
當現代許多父母為了換取孩子一時的專注安靜，便宜行事的餵養孩子3C產品時，書中的阿婆卻不畏麻煩的反其道而行，帶領孩子走出室內的小框框，到戶外進入自然，讓孩子伴隨大人的腳步，一起感受大地的豐饒，讓原本五感就敏銳的孩子，很快的便能共鳴於各式蟲鳴鳥唱，驚豔於那高掛枝頭，一個個黃澄澄狀似燈籠的柿子。更在阿婆信手拈來的引導之下，心領神會「好鳥枝頭亦朋友」的美好詩意，大自然的豐富開闊安撫了孩子失落不安的心情，印證了美國環保先驅瑞秋．卡森說的：「那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量……」
柿子，在中國有史記載已三千多年，它作為季節性家常水果，不但滿足口腹之欲，更常常被文人入畫，祈求象徵「事事如意」的圓滿，在歷史的長流中浸潤出豐富的人文涵養與生活美學。柿子在清代被引入臺灣，至今已將近三百年。新竹地區的秋季常年吹起乾燥強烈的東北季風，當地客家居民不以為苦，反而巧妙運用大自然的恩賜，曬起柿子，製作柿餅。藍天白雲搭配柿黃，加以層疊交錯的光影，交織出自然與人文融合的美麗畫面，成了令人莫不驚嘆的美學教育場景，讓我們看到書中徜徉其間孩子的幸福身影。
相較於3C世界的虛幻沒有溫度，我們在書中可看到人與人之間緊密的交流、互助與分享。這樣的互動中，沒有大人小孩、男人女人的區別，有的是發自內心對彼此最真誠的關懷。孩子在環境中觀察體會，在生活中耳濡目染，無須課堂上教條式的教導，便能一點一滴學會發自內心的主動關懷。
作者巧妙以木刻版畫的自然肌理搭配繽紛的色彩，展現出民間藝術質樸卻充滿活力與生命力的特色。而眼尖的小讀者一定會發現，在每個翻頁的角落中，不預期出現了各種姿態的貓咪與鳥兒。孩子在閱讀本書時，不但跟著安安一起感受心緒的轉折起伏， 更在讀圖的過程中，屢屢品味再次發現的樂趣。
