如何在複雜及持續變動的健康照護體系中，客觀偵測學生的臨床能力，進而提升實務技能，終是國內外護理教育者於教學評量上的挑戰。客觀結構式臨床測驗(Objective structured clinical examination; OSCE) 發源於英國，遍及西方與亞洲各醫事教育發達的國度。國內將之納入醫師國家考試的評量方式已行之多年，更推動至相關醫療照護專業團體，以期頃s泛提升臨床技能的精熟度與照護品質。

　　本書內容包括：

　　 護理OSCE運用的起源與現況。
　　 測驗中心建置與管理驅動上的規劃。
　　 OSCE教案發展、評分標準設定與試題分析。
　　 標準化病人培訓技巧。
　　 考官評分者的養成。

　　本書旨在提供：

　　 護理教育訓練者、臨床人員：參考OSCE要點，運用於護理教學策略上的設計與執行。
　　 健康照護專業相關科系學生：了解此測驗的整體概念模式，而能對學習有具體的準備目標。
　　 測驗試務負責人：建構測驗中心的規劃藍圖，考程動員、以及考試過程各層面的監控方向和關鍵指標。
　　 OSCE測驗規劃、參與者：試務設計與啟動、評分考官與標準化病人培訓與修正維護、以及教案試題設定與品質分析等詳盡範例。