成為他自己:全人,給未來世代的教育烏托邦
 
作者: 劉若凡 
書城編號: 972675

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出版社: 衛城
出版日期: 2015/09
頁數: 400
尺寸: 17x23
ISBN: 9789869109390

商品簡介
這本書是關於一所另類學校從誕生、崩解、到重生的故事。
也是關於一群大人與小孩,如何以生命和成長為代價,展開一場教育實驗的故事。

給學生如果有所學校讓你做自己,你想成為怎樣的自己?
給老師如果你曾對教育充滿熱忱,卻被學生打敗,你該追尋理想,還是回歸現實?
給家長如果你想把孩子送到另類學校,你期盼他可以長成什麼樣子?
給官員如果你想改革教育,你該如何理解教育的另一種可能?

一九九四年四一○教改大遊行後,臺灣的教育改革沿著兩條路線展開,一條是體制內改革,由國家發動備受矚目,也飽受批評;另一條走體制外革命,沒有資源、不被國家承認也鮮為人知。兩條路線好比孿生兄弟,從同個父母的懷抱誕生,卻走上不同的人生旅程。如今大家紛紛談論哥哥的改革故事,探究改革的成敗旦L,相對之下,弟弟的實踐卻常常被忽略,甚至被遺忘。

本書要談論的,就是教改當中,被遺忘的體制外革命。

一九九五年在教改浪潮下,苗栗卓蘭山上出現了臺灣第一所體制外中學——全人中學。這是一所標榜自由、反對權威、反對填鴨考試的學校,它誕生於臺灣學生因升學壓力而頻傳自殺的年代。為了不讓下一代承受相同之苦,一群不滿體制教育的大人放棄原本安穩的人生,開啟實驗教育之路,尋找另一種教育改革的可能。
作者是全人中學第一屆學生,於三年後回到體制內學校。成人後,為追尋自己成長的祕密,作者重返全人中學展開研究,以大量的田野訪調與資料蒐集,爬梳全人二十年來從違法設校到合法立案,實踐自由教育的歷程。
在全人的故事中,教育的烏托邦實現過,學生自動自發學習、自主管理生活。但隨著不同學生的來臨,烏托邦失序了,學生不進教室上課,偷竊、欺負事件頻傳。從課程到生活,學生不斷挑戰教師的底線。當自由不再是靈丹妙藥,教育該如何可能?
本書揭露了理想教育的艱難,書中呈現的不是體制外教育的天堂,而是一群懷抱理想的教師,他們的挫折、矛盾與焦慮,以及一群在自由教育成長的學生,他們如何與大人衝撞,在說理、吵架與妥協的過程中,「成為他自己」。
隨著臺灣實驗教育的開放,有愈來愈多人選擇另類教育,「以學生為主體」也漸漸成為主流教育追求的目標。全人中學做為實驗教育的先行者,對於師生權力界線的拿捏、青少年同儕關係的影響,已有了深刻的經驗與反思,因此全人的故事或可成為當下思考教育問題的重要路標。

推薦
做為一名社會的研究者,同時是全人的一員,若凡始終堅持把她所感所悟,忠實誠摯而不憚其煩地記錄下來。只有通過這段長長的甬道,你才會領會曾在那裡發生過的一切如何超現實,又如何可貴。一直看下去,若凡會帶你進入一頁頁新的風景,像走入山裡層巒起伏,最後走進「彎彎的婚禮」。二十年過去,那些偷吃自由禁果的孩子們長大了,進入社會,每一個人都揹著新的噢,也帶著舊的印記。──黃武雄(臺灣大學數學系退休教授)

如果學生與老師平起平坐;如果讓學生自己決定自己的學校生活;如果一個學校「沒有大人管」,那麼學生會變成什麼模樣?本書透過精彩的故事,報導了苗栗全人中學這場扣人心弦、驚心動魄的教育實驗,它提供的答案出乎意料,超越了上述選項。──謝國雄(中央研究院社會學研究所研究員兼所長,清華大學社會學研究所合聘教授)

在臺灣,研究全人中學這類「另類學校」或「體制外教育」的著作,不知凡幾,不過,少有著作像本書這樣,分析另類學校是如何「做」出來的。釵h著作,或者探討政治、經濟、文化力量如何塑造另類學校的形成,而忽略學校內部的運作過程;有些分析學校運作的,則偏向於靜態的結構,很少關照學校裡老師和學生的實際互動、想法和作為。──林國明(臺灣大學社會學系副教授)

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