鈕文英

現職 國立高雄師範大學特殊教育系
國立屏東大學特殊教育系兼任教授

學歷 國立臺灣師範大學教育心理系學士
美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士

經歷 國中啟智班教師、特殊教育組長、國立高雄師範大學特殊教育系專任教授（2013年8月1日退休）

專長 身心障礙學生課程與教學、正向行為支持、融合教育、研究方法與論文寫作

著作 啟智教育課程與教學設計（2003，心理出版社）
身心障礙者的正向行為支持（2009，心理出版社）
研究方法與論文寫作（第2版）（2013，雙葉書廊）
質性研究方法與論文寫作（修訂版）（2014，雙葉書廊）
邁向優質、個別化的特殊教育服務（2013，心理出版社）
單一個案研究法──研究設計與後設分析（2015，心理出版社）
擁抱個別差異的新典範──融合教育（第2版）（2015，心理出版社）
其他期刊和編纂類書籍中的文章約一百多篇

校閱r 智能障礙定義、分類和支持系統──美國智能及發展障礙協會定義指南第11版（2011，財團法人心路社會福利基金會）
應用行為分析（2012，學富文化）

學位論文指導 自1997年至2015年6月底共指導完成80篇博碩士論文。

本書分為研究基礎、方法和敘寫三大篇，共18章。「基礎篇」探討研究的意義與內涵、派典，以及倫理與文化議題。「方法篇」討論研究者所需具備之研究方法，以及研究設計與實施的知能，包括量化研究之意涵與發展、類型、設計與實施，質性研究之發展與類型、設計與實施，結合量化和質性方法之研究。最後「敘寫篇」闡述論文的撰寫，包含題目與內容之擬訂；緒論、文獻探討、量化和質性研究設計與實施、結果與討論，研究結論、建議與摘要之敘寫；以及參考文獻和其他資料之整理、論文之編輯格式與原則。
本書並提供學習光碟，包括索引、附錄（涵括做研究會用到的工具和資源，例如搜尋文獻的方法、參考文獻之撰寫格式）、思考問題、參考文獻和名詞釋義。

＊適用課程︰研究方法、論文寫作、質性研究方法等課程。
＊適用對象︰技術學院、科大、大學相關科系之研究所學生。

第一篇研究基礎篇
第01章研究之意義與類型 第一節研究的意涵
第二節研究的目的
第三節研究的類型

第02章研究之派典
第一節派典的意義
第二節研究派典的類型與發展
第匕質性研究的比較和選擇

第二篇共同基金的分類
第03章研究之倫理與文化議題
第一節研究倫理和文化議題的意涵
第二節研究倫理的落實
第三節具文化能力之研究的實施
第二篇研究方法篇

第04章量化研究之意涵與發展
第一節量化研究之緣起與發展
第二節量化研究之基本概念
第三節量化研究之類型綜觀

第05章量化研究之類型
第一節實驗和準實驗研究之意涵與應用
第二節事後回溯研究之意涵與應用
第三節單一個案研究之意涵與應用
第四節相關研究之意涵與應用
第五節調查研究之意涵與應用
第六節發展研究之意涵與應用
第七節次級研究之意涵與應用

第06章量化研究之設計與實施
第一節量化研究參與者之選取方法
第二節量化研究介入方案之發展與實施
第三節量化研究工具之類型與設計
第四節量化研究之品質指標與提升方法
第五節量化研究資料分析之內涵

第07章質性研究之意涵與類型
第一節質性研究的意涵
第二節質性研究的類型

第08章質性研究之設計與實施
第一節質性研究參與者之選取方法
第二節...