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Super教師的翻轉教室：讓每個孩子都發光

作者:	曾明騰
書城編號:	1431075

原價: HK$107.00

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出版社:	Smart智富
出版日期:	2018/10
頁數:	240
尺寸:	14.8x21
ISBN:	9789869657822

商品簡介

「學生不是難教，是老師不會教！」
改變，要從源頭開始！
「Super教師全國首獎」，「【親子天下】百大創意教師」，
曾明騰老師公開自己所推動的理念，
如何實際實現在教育現場，與學生和家長之間的互動與轉變，
翻轉教育，爆開不一樣的結果。

「有快樂的老師就會有快樂的學生，有快樂的學生就會有快樂的家長。」
「讓學生喜歡你，打從心底愛你、尊敬你，這將是孩子們自主學習的源頭。」
Super老師——曾明騰推動創意快樂教學，當孩子的人生教練，
讓孩子的生命發光，找回孩子的天性！

身為教育工作者，他希望能夠打破傳統教育窠臼，迎接創意的新世代。
將創意思考技術融入學校教育中，讓學生學得更開心更快樂，
更能引發內在自主性學習動機，了解自己的天賦。
將多元跨域的自學模式與現場教學型態結合，設計多樣性課程，
在各級學校及企業授課與演講，傳遞正向能量與終身學習。

他認為，致力於數理邏輯思考的引導教學，與投資理財心法的精進教練，進一步勇敢走出舒適圈，才能發現真正的自己！

在教育界第一線努力了十多年，明騰老師發現不只是教材、教學法的落後，包括制度面和政策面的失據，讓許多老師的內心浮現不如歸去或明哲保身的心態。不只沒教會學生覺醒和思考的能力，有些老師們反而被惡劣的環境嚇得躲到蝸牛殼裡了！

所以，他時常問自己：「當初為何想來當老師？」
當一名堅持理想的老師需要滿滿的勇氣和傻勁，因為「你將是舊體制舊思維的突破點」！

那該如何從體制內來改變我們的教育呢？
所有改變的起點都可以從自己開始，而每一位老師都可以是影響教育的關鍵人物，每一位老師都可以是孩子生命中的重要貴人。

明騰老師認為：「有快樂的老師就會有快樂的學生，有快樂的學生就會有快樂的家長。」、
「讓學生喜歡你，打從心底愛你、尊敬你，這將是孩子們自主學習的源頭。」

學校學習的主體是學生，勿輕易以師長自己的思維架構來框住孩子。傾聽孩子的微小聲音，建立彼此的互信模式，共同分享生命的故事，用生命來影響生命，創造更宏大的改變與善念循環，讓自己成為孩子們生命中的重要他人。

本書的前後，暢談了明騰老師的教學理念，從變形蟲演變的無框教學與無框學習，進一步衍生出變形蟲五力與品格的重要性，並談到四大教學原則：改變場域、Happy教、Fun心學、Coach帶，理念、五力與原則都是教學的根本，而實際教學的工具與方法則會隨著時間、學生的狀況而不斷變形與演進。

期望藉由這本書，能喚起更多老師的教育初心，與明騰老師一起翻轉現今的教育體制，一同為孩子的未來而努力。

45位專業人士共同推薦！
葉丙成∕台大教授：「讓我們一起努力跟明騰老師一樣，成為幫學生建立一輩子有用能力的好老師！」
李濤∕關懷台灣文教基金會董事長：「明騰是位為孩子真誠奉獻、永不妥協的熱血老師。」
蔡淇華∕惠文高中教師：「曾老師是一位給孩子一生帶著走的能力的『真』老師。」
鄭英耀∕中山大學校長：「明騰真正愛著每一個孩子，這也正是我所期待的教育人的圖像。」
王永福∕上市公司訓練顧問：「打開這本書，認識曾老師，更認識教育的本質！」
陳恆霖∕諮商心理學博士：「期盼所有關心教育的人，都能受到明騰老師翻轉教室的啟發，堅持教育理念與價值。」
王政忠∕南投縣爽文國中教導主任：「離開課堂以後的世界，才是真實人生。明騰希望他的學生擁有真實的能力，去處理這世界的真實問題，更希望他的學生擁有真實素養，去面對未來的人生。」

目錄
Lesson 1 孩子的能力，翻轉了就能看見！
Lesson 2你願意想像才會有學習動機：我的教學理念
Lesson 3 超級教師的翻轉教室
Lesson 4 我常用的教學工具與方法
Lesson 5 讓學習走出課堂外
Lesson 6 每個孩子都需要引領，我的Coach領導心法！

前言我為何成為一名老師
亞里斯多德：「人生最終的價值在於覺醒和思考的能力，而不只是在於生存。」，我在教育界第一線努力了十多年，發現不只是教材、教學法的落後，包括制度面和政策面的失據，讓許多老師的內心浮現不如歸去或明哲保身的心態。不只沒教會學生覺醒和思考的能力，有些老師們反而被惡劣的環境嚇得躲到蝸牛殼裡了！
所以，我時常問自己：「當初為何想來當老師？」
國中時期，因該年度新生入學人數爆多而就讀放牛班的經歷，給了我對教育的第一次省思。當時我在班上真的隨便考都第一名，也開始教起了同班同學課業，看著同學從疑惑的神情，變成豁然開朗的表情，聽著同學終於考試及格的喜悅，我開始愛上教同學課業這件事。同學也喜歡在假日，約我去他們家玩任天堂遊戲機，這段愉快充滿歡笑的求學日子，在國一下學期被學校升上所謂的好班就讀，而有了變化！
放牛班中的師生關係，我覺得沒有想像中那麼可怕，老師人挺不錯，但絕不輕饒班上作怪的同學，不要求成績但會要求品行，雖然大部分同學還是很皮很衝，常常讓老師疲於奔命。印象很深刻的事，同學在課堂上用椅子丟老師，老師用手騰空一把捉住椅子並回擲……彷如武俠電影般的情景，令人血脈賁張啊，老師也挺勇敢的，很多同學的家中是有黑道背景的！
優等班的師生關係就比較緊張些，老師對成績的要求高，同學間的競爭意識也比較強烈。尤其我是國一下學期從放牛班升上去的特殊分子，坦白說一開始還不太能適應那份快節奏，也開始反思：「學習的本質應該是甚麼？」
直到大學修習教育學程，在教育哲學和教育心理學中，我發現了師生關係的進階昇華版，從心出發回歸于心，優質的班級經營從了解每一位學生開始，去理解每一位學生的差異，發現他們的天賦亮點，幫助學生搭建舞台，讓他們擁有自信與行動！
我喜歡與人互動交流，喜歡跨領域學習，對於教育「 I have a dream! 」因此，我成為一名老師。對於我的教育夢想，十多年來從沒忘記也持續堅持，很多事你不去做不會有人去做，與其等待教育環境改變，不如讓自己成為那推動改變的一份子，試著再度點燃大家原有的教育熱忱，而老師在教導孩子們學習時，自己更不應該停止學習！
當一名堅持理想的老師，需要滿滿的勇氣和傻勁，因為「你將是舊體制、舊思維的突破點！」
該如何從體制內改變我們的教育？
我相信，所有改變的起點都可以從自己開始，而每一位老師，都可以是影響教育的關鍵人物；每一位老師都可以是孩子生命中的重要貴人。我認為，有快樂的老師就會有快樂的學生，有快樂的學生就會有快樂的家長。讓學生喜歡你，打從心底愛你、尊敬你，這將是孩子們自主學習的源頭。
我們的教育從小到大，其實不該是一言堂式的「指教」，更何況，在上位者有多少人還持續在學習？還在關切社會的變遷與脈動？有多少學校高層抱持多做多錯、少做少錯、沒做就不會有錯的心態在耕耘教育？
很多朋友勸我說：「體制內的改變很困難，你要不要到體制外去改變？」教育其實不該有體制內與體制外之分，只要能切合未來世界的人才趨勢潮流，都是很值得學習的教育型態與模式。所以我選擇留在教育體制內，與志同道合的熱血夥伴們一起前進，並連結體制外的學習模式與人脈資源，甚至透過自己跨域學習得來的創意靈感予以混搭，共同來改變，持續堅持著我的教育夢，懷著讓教育體制發生「質變」的願景。
二○一三年承蒙學生家長賴仲由爸爸的推薦，我參加了彰化縣SUPER教師獎選拔，印象中，當時約有五位縣賽評審老師來到學校，評選流程非常嚴謹。
第一關：進班觀課
第二關：抽選任課班的學生們進行訪談
第三關：與家長和校內老師同仁們訪談
第四關：與校長和行政同仁們訪談
第五關：與教師訪談
幸運地，我經五位縣賽評審老師推選為彰化縣SUPER教師首獎。後續再代表彰化縣參加全國SUPER教師選拔，當時是由王政忠老師（南投縣爽文國中，二○一○年SUPER教師全國首獎）和郭瑞丹老師（台中市立人國中，二○一二年SUPER教師全國首獎）兩13位優秀的評審，到學校來進行前述的五關訪視流程。我順利獲推薦進入全國四強，再北上進行決選會議，與當年度SUPER教師獎二十多位專業又熱情的評審委員們進行面談。
一關接著一關遴選之後，最終，很榮幸獲選為二○一三年SUPER教師全國首獎。在得知獲獎的當下，我和我的父母親都非常開心！終於，我能向父母親交代，當初不選擇進入醫學院，而選擇教職的原因，父親始能稍稍理解我想做的事了，謝謝他們的支持。獲獎後，我的內心信念更加堅定許下約定，獲獎表示更多的責任與自我期許，希望能幫助更多的老師們和學生們。
跳出舒適圈，你才能看見真正的自己！
跳出舒適圈，你才能體驗真正的魔法！
跳出舒適圈，你才能了解真正的渺小！
跳出舒適圈，你才能……
學校學習的主體是學生，勿輕易以自己的思維架構來框住孩子，傾聽他們的微小聲音，建立彼此的互信模式，共同分享生命的故事，用生命來影響生命，創造更宏大的改變與善念循環，讓自己成為孩子們生命中的重要他人。
生命是不斷累積的歷程，這個世界上最公平的事情就是時間，每個人一天都只有二十四個小時，無論你是富人還是窮人，大家每一天所能擁有的時間都是一樣的，而這些時間你都用來做甚麼？才是影響你未來的最大關鍵！
每個人本來都是=1
每次多思考多學習多做+0.01=1.01
每次少思考少學習少做0.01=0.99
（ 1.01 ）的72次方=2.047099321
（ 0.99 ）的72次方=0.484991368這就是0.01的魔法，透過時間的累積，能力可以倍增也可以減半，你可以選擇1或∞的人生，把格局放大，老師不只是老師。
期望藉由這本書，能喚起更多老師的教育初心，與我們一起翻轉現今的教育體制，一同為孩子的未來而努力。

內文試閱
透過引導發現人生目標的阿龍師

阿龍是我2016年6月導師班剛畢業的一個學生，從阿龍國一剛入學就發現他很害羞、很沒有自信。在剛入學不久的一次數學課堂小考，他突然舉起手跟數學老師說：「老師，我放棄！」說完就趴在桌子上休息直到下課，讓數學老師和班上同學都面面相覷，感到錯愕，下課後，數學老師立刻來辦公室跟我反應，在了解當時大致課堂狀況後，我便請阿龍過來我的辦公室。

阿龍一進到辦公室感覺很驚慌，我先問他：「你知道老師為何找你來辦公室嗎？」
阿龍說：「知道，因為我剛剛數學課不乖，沒好好考試！」
我問阿龍：「你怎麼會舉手說放棄就趴下去睡覺呢？」
阿龍說：「因為我小學被鑑定出有問題，小學老師說，如果我不會寫考卷的話，就舉手跟老師說放棄，就能趴著休息了。」
聽後我回應他：「老師不確定你的小學老師是否真是這樣跟你說，但那不重要。老師希望，你上了國中後，能認真學習並且喜歡上學習這件事。如果你能展現出很好的學習態度，不管分數高低，在老師心中，你就是很棒的！老師想要問你一個問題，你可以慢慢思考、慢慢想，等你想到答案，再來跟老師分享。」。

題目是：『你未來想如何養活你自己、照顧你的爸媽、還有對社會有貢獻？』

阿龍有點疑惑地問我：「老師，就這樣？你不處罰我？只要我去想這個問題？」
我微笑地回應：「是的！上課鐘聲響了，回教室乖乖上課喔！」
之後，我看著阿龍開始漸漸地改變，成績也慢慢一點一點起色，但他仍始終沒得出自己的答案。直到國一升國二的暑假後，有一天他突然跑到辦公室來找我，興高采烈地跟我說：「老師老師，我找到我要的答案了！」
我問他：「那阿龍未來想做甚麼呢？」
他不假思索地回答：「老師，我想當一名廚師！平常我在家，也會幫忙媽媽煮飯，我蠻喜歡烹飪的，再加上暑假我看了一部電影『總舖師』，看完後我很感動，也更加確定我未來想從事的工作。」
我開心地回應：「那很棒耶！老師的爸媽都是總舖師喔，老師從國小開始，只要不用上課，而爸媽剛好要外出辦桌，我就都要出去幫忙工作，擔任像總舖師電影裡「水腳」的角色，老師當然也學習到一些我爸「阿南師」的手藝囉。那有了目標後，阿龍你接下來有甚麼樣的打算呢？」
阿龍說：「我國中畢業後就不升學，專心去餐廳當學徒，學習做料理！」
我告訴他：「阿龍，你知道烘焙界知名的寶春師傅嗎？他現在很後悔當年沒有繼續升學，他現在除了工作之外，還很認真去新加坡的大學讀書、學習耶。老師認為你應該繼續升學，以高職的餐飲科為目標而前進，老師知道你家裡經濟狀況不佳，但不用擔心，你可以考慮報考建教合作班，只要認真在學校和職場上表現優異的話，一畢業馬上就有工作了喔！而且，老師覺得，要當學徒不一定要等到國中畢業之後才能做，你現在就可以利用星期六日的時間，去當學徒去學習。」

阿龍點點頭，之後他果然每個星期六日開始去學習餐飲料理，並積極上網搜尋食譜，自己在家裡試著烹飪出一道道美味佳餚，就這樣，我和班上的孩子們，開始稱呼他為「阿龍師」！

國二要升國三的暑假，我安排了阿龍師在暑假，由我在日月潭遊學中心舉辦的親子共學營上，有一堂兩小時的專屬課程。由阿龍自己設計課程，自己備妥所有人的材料，自己上台講解料理方法，坦白說，我當時內心是既期待又怕阿龍受傷害，因為他個性頗為內向害羞，我很擔心他拿起麥克風會不敢講述課程內容，也不知道如何帶領大家進行實作！

後來證明是我杞人憂天了，阿龍師一拿起麥克風要教導大家如何料理時，彷彿阿基師上身，說得頭頭是道，一手拿麥克風，另一手也不得閒地現場實作給大家看。各組的食材備料，他也都事先準備妥當，並且先花了時間將食材製作成半成品，讓大家能更容易就上手，看著阿龍師拿起麥克風侃侃而教，而且充滿自信的模樣，不知為何我的眼眶竟感動泛紅。看著同學和家長們一一照著阿龍師講述的步驟製作甜點料理，我想阿龍師在他們心中，應該有了不一樣的存在。能引導孩子在他的天賦熱情下努力，那種感覺真的是太棒了！

在國中階段便引導阿龍試著去想像自己的未來，他的夢想是當一位很棒的廚師，後來阿龍師順利考上高職餐飲科建教合作班，而且也通過台南擔仔麵餐廳的面試。高職都還沒開學他就已經開始學習廚藝，當他每完成一道新料理，他便在臉書上開心地與我分享︒三年後，我要他再辦一場謝師宴，獨力完成所有採買、分類、烹飪、擺盤、整理，就跟2016年６月１６日我的生日那一天，阿龍師親自下廚備料、烹飪謝師宴那天的所有美味佳餚一樣。
浩浩到阿龍，他們的天賦或許都不在讀書上，若依循傳統教學方式，僅以課業成績去評斷，指導他們，他們只會覺得自己比不上其他同學。但當父母與老師願意傾聽孩子，陪伴孩子，『幫孩子裝上天賦翅膀』讓他們順著天賦發展，孩子的自信心與成就感就會出現，也啟發了孩子更多的可能性，這不只是課業成績的高低，而是天賦能力的突顯。

這就是『幫孩子裝上天賦翅膀』的重要性，它帶給了孩子自信心與成就感，也給了孩子更多的可能性，不只是課業上成績的高低，而是天賦能力的突顯。

曾明騰

作者簡介
曾明騰（Mr.T）
2013年Super教師獎全國首獎
2014年親子天下百大創意教師
2017年未來教育台灣100獲獎
現任龍津高中國中部理化老師兼任導師
曾任彰化縣立員林國中理化老師兼任導師
MT創意教學創辦人
MT財商策略創辦人
MT青創思維創辦人
探索原力公司首席顧問
中華繪本桌遊創意協會首席顧問
《專訪》今周刊、親子天下、師友月刊、經典月刊、華視教育台、TVBS關懷台灣基金會、人間衛視電視台、SS小燕之夜、環宇廣播電台「憲上加油站」、教育廣播電台、全國廣播電台「名人TALK TALK」。

《專長主題》
●敏捷教育思維
●創意教學與策略思考
●專案管理與設計
●創意行銷與行動、打造品牌力
●金融財商與經濟
●親子共讀、親子溝通、親子共學
●心智圖法的神奇魔法
●夢想激勵、團隊共識、情緒管理、班級經營
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