名人推薦

陳怡蓁 / 趨勢科技文化長
林武憲 / 資深兒童文學工作者
林宜和 / 旅日文字工作者

作者

嶺月

嶺月，本名丁淑卿(1934.10.14～1998.07.24)，彰化鹿港人。她是與林海音、林良、潘人木齊名，臺灣家喻戶曉的作家，尤其受到親子讀者喜愛。
嶺月幼年受日本教育，以臺語、日語為母語，小學後期臺灣光復，才正式接受中文教育，但因書香門第的家庭背景培養了漢學根柢，她的中日文俱佳。臺北師範學校畢業後曾任教職，婚後成為全職主婦；由於重視孩子的教育，大量閱讀有關親子教育、兒童文學的日文書籍，並動手翻譯自己喜愛的作品，無心插柳的成為知名譯作家。
嶺月重要的文學成就，除了翻譯日本文學，還包括兒童文學創作。她的兒童文學代表作《聰明的爸爸》、《老三甲的故事》都是暢銷書。她翻譯的知名童書有《代做功課股份有限公司》、《點子爺爺》、《點子老師》等。曾獲中國文藝協會文學翻譯獎、中華民國兒童文學學會金龍獎、亞洲兒童文學研討會追贈臺灣文學翻譯獎等獎項。
《一年櫻班 開學了》、《再見了 老三甲》，是嶺月以自身成長經驗創作的自傳式兒童小說，(舊版書名《聰明的爸爸》、《老三甲的故事》)，寫出她在日治時期國民學校受日本教育、學做個「道地」的日本人，卻在臺灣光復後突然要改學國語、必須轉變文化認同的心境；以及之後考進彰化女中，在中學三年的友誼故事。這兩本生動好看的兒童小說，是臺灣1930-1950年代的縮影，帶我們看到臺灣人歷經日本統治、國府接收，語言、文化、教育如何被打壓，以及身分認同錯亂的無奈，也看到貫穿這兩本書的精神：「如何做個有骨氣的臺灣人」。這兩本書，是精采的兒童文學，也是承載珍貴常民生活史料的臺灣文學，奠定了嶺月在臺灣兒童文學的代表性地位。

繪者簡介
曹俊彥

1941年於臺北大稻埕出生。臺灣本土國寶級插畫家。
臺北師範藝術科／臺中師專畢業。曾任小學教師、臺灣省教育廳兒童讀物輯小組美術編輯、出版社總編輯。出版作品上百本，曾榮獲臺灣省教育廳金書獎、行政院新聞局金鼎獎、中國畫學會金爵獎、中華兒童文學獎（美術類）等。
一生與彩筆為伍，為小朋友畫畫，以小朋友的快樂為快樂。最喜歡用黑和白作畫，但是不敢「黑白」畫！

目錄

1. 一年櫻班，開學了
2. 聰明的爸爸
3. ㄎㄟˋ ㄐㄧㄤ當班長
4. 探險闖禍
5. 「戲服」的故事
6. 特別的日本老師
7. 焚書事件
8. 弄巧成拙
9. 隨機教育
10. 快樂暑假
11. 萬能媽媽
12. 「三腳狗仔」挨耳光
13. 穿「戲服」過新年
14. 老師偷偷哭了
15. 大人饒命啊
16. 「鄰組」活動
17. 戰火逼近
18. 全國總動員
19. 死別的陰影
20. 日本投降，臺灣萬歲
21. 無政府的日子
22. 慶祝光復後記

序／導讀

【代序】
大時代裡的親情與友情
林宜和 / 旅日文字工作者

距今大約八十年前，即一九四一年初的彰化鹿港（當時稱彰化郡鹿港街），第一天上小學的小女生丁淑惠，第一節課就在學校尷尬出糗。這個令人訝異的序幕，導引出一連串以鹿港丁家為主軸的精彩的「鹿港少女」故事二部曲。由日治時代末期到臺灣光復的五年間，小惠從相信自己是「日本人」，到一夜之間變成「臺灣人」，生活內容和意識形態都發生鉅變。讀者隨著小惠經歷當時臺灣兒童的處境，也隨著小惠度過波瀾起伏的童年。

《一年櫻班 開學了》是母親嶺月的自傳故事，主角「小惠」就是她的化身。不過，在原序當中，母親強調這是小說而不是傳記。但是，故事的背景和許多事件，都是真正在她的童年發生的。故事裡聰明理智的爸爸，角色源自我的外祖父丁瑞乾。辛勞持家育兒的媽媽，有外祖母丁施梅治的身影。故事裡的丁家，原型是母親娘家，也就是鹿港書香門第的「丁家大宅」。

母親在《一年櫻班 開學了》裡，藉小學生的眼光，敘述大時代，將生活點滴和喜怒哀樂，轉化成一個個動人篇章。故事前半部描寫小惠受日本教育的上學經驗，穿插大家族熱鬧熙攘的家庭生活紀錄，表現兒童對時局一知半解，純真無邪的一面。後半部進入二戰末期，現實的戰禍開始降臨鹿港。逃空襲躲警報、缺糧斷炊、全國總動員生離死別的恐懼，讓故事變得非常緊迫。當日本投降消息傳來，大人上街歡呼擁抱，小惠卻茫然失措，不知道「戰敗」為什麼要慶祝

多年之後，在母親和阿姨、舅舅的閒談當中，也曾聽聞他們童年往事的片段。但是，直到看了《一年櫻班 開學了》我才明白，當年這個大家族，在殖民統治下，為了求生存和保持氣節風骨，曾經活得多麼光彩尊嚴，多麼隱忍委屈，又多麼撙節刻苦。不過，母親對殖民生活的描寫，並沒有失之偏頗。除了橫暴的日本警察，也有謙和的日本老師，顯現人性善良純真的一面。母親在故事當中，也不忘穿插當時鹿港的民俗傳統和臺日混搭的風物，十分寫實有趣。

事實上，我在睽違鹿港數十年之後，二一九年才二度踏入母親兒時的故居「丁家大宅」。這一棟以母親的曾祖父丁醴澄（字壽泉）為尊的「進士第」，已經列入彰化縣定古蹟，整理為清幽雅靜的觀光名勝。雖然人去樓空，母親也已離世，不免有些傷感，但是，在陳列室看見許多丁家文物，又在中央廳堂參拜丁家列祖列宗遺像，可以想像書聲琅琅的丁家子弟晚自習教室，及家族群集熱鬧的燒香祭祖情景。丁家子孫，如今散居國內外，在學術和事業上各有成就，也守住了脈脈相承的家風和遺訓。

《再見了 老三甲》是母親在臺灣光復後考上彰化女中，記述三年初中生活的自傳故事。思春期少女最要好的友伴是同學，度過最多時間的是學校。隨著成長階段的轉變，「老三甲」一書，有別於以家族為中心的《一年櫻班 開學了》，將敘事重點移往校園。

「老三甲」的故事背景是一九四年代後期的彰化女中，主角是由初一到初三都編入甲班，號稱「老三甲」的一群青春少女。這些半大不小的女生，拋棄從小學習的日文，轉而開始牙牙學語練中文。中文博大精深又口音複雜，從大陸來臺南腔北調的老師，令老三甲們困惑又吃驚，發生種種趣聞鮮事。

全書是由綽號「阿丁」的鹿港少女丁淑惠（也就是《一年櫻班 開學了》中的「小惠」），以第三人稱視點描述周圍的師長和同學。當年通過考試而匯集中部優秀子弟的彰化女中，有出自各種家庭和背景的學生。老三甲們最初互相猜疑忌妒，進而逐漸化解開懷，最後產生無可替代的團結心和友情。

故事當中，老三甲們與各形各色的老師交流，時而反抗時而作弄，既機靈又頑皮。但是，她們並不減對同班同學和對師長的關懷。給同學準備愛心便當及為老師合織愛心毛衣的經驗，都令人動容。當時臺灣光復未久，學校缺乏適當教材和國語標準的教師。學生卻受教導是「中國人」，被灌輸生硬艱難的中國史地等知識，難以消化吸收。但是，老三甲們的點子多，編排各種課外活動，自娛娛人，簡直令升學主義重壓下的後生晚輩羨慕。

只是，故事尾聲卻急轉直下。當時政治和社會局勢不安定，「白色恐怖」也波及學校，老三甲敬愛的導師和校長都遭牢獄之災。恐慌無奈又疑惑不解的老三甲們，在依依不捨當中，提前結束了初中生活，也失去期待的畢業典禮。

現實世界的老三甲同學們，在各奔前程多年後，因為共同凝聚回憶，敦促嶺月撰寫大家的青春時代而再度集結。「老三甲」的故事一九九一年問世後，在臺灣出版界引起轟動，佳評如潮，被譽為二戰後，臺灣最真實的社會紀錄。不但被《國語日報》選為最受歡迎的少年少女小說，也被《民生報》頭版和電視節目專題報導。母親因此獲頒「彰女之光」獎牌，這本書也成為彰化女中新生的必讀書。由《一年櫻班 開學了》到《再見了 老三甲》，母親嶺月將她在動亂的大時代中度過的童年和少女時期，以平易的文筆，編織成精采的鹿港少女成長二部曲，留給我們珍貴的時代紀錄和個人紀念。

母親從小愛看故事書，丁家大宅豐富的藏書與得天獨厚的家教，不但培養她的文藝細胞，也令她一生熱愛兒童文學。母親畢生翻譯無數日本童書和繪本，每當她著手一本新書，就會在晚餐桌上，對我們比手畫腳說書中故事，笑顏天真爛漫。自我結婚赴日後，母親每回來日本大採購，並不是去百貨公司買衣飾，而是上書店蒐購新書。當母親創作《一年櫻班 開學了》與《再見了 老三甲》，已經是她短短人生的晚期了。兩部作品可說是母親畢生心血的結晶，傾注她寫作兒童文學的最高功力。

在母親逝世二十年之後，有幸邀請與母親生前交誼的文壇前輩小聚，席間提及嶺月舊作多已絕版，不無感慨。非常感謝字畝文化社長馮季眉女士，慷慨應允重新出版母親的鹿港少女二部曲，並構思了新的書名，讓這兩本書得以全新面貌問世。感謝母親譯寫兒童文學的最佳拍檔，即名家曹俊彥先生，為新版繪製封面和插畫。承蒙詩人兼兒童文學研究者，也是母親彰化同鄉的林武憲先生，賜稿批評指教。有幸邀請作家表姊，也是丁家後代的趨勢科技文化長陳怡蓁女士，撰文共襄盛舉。由於父親林惟堯和姊姊林宜平傾力協助，才順利取得二冊書的版權。許許多多感情和盛意，都包含在這兩部重新面世的作品當中。

希望嶺月的這兩本兒童文學代表作，永留後世，相傳不息。更希望這兩部為曲折坎坷的近代臺灣，留下珍貴歷史見證的作品，能幫助我們撫今追昔，更關愛自己的家鄉。

【作者序】
我的「鹿港丁家故事」　　　　嶺月（寫於一九九三年）

民國七十九年，我把中學時期的故事寫了出來，在報紙上連載，並出版成書，不少少年朋友，念念不忘我這本「頑皮故事集」。每次遇到孫姪輩國中生，都會撒嬌的挨過來讚我幾聲說：「姨婆，好羨慕哦！你們的初中生活怎麼那麼頑皮、快樂又幸福。」這本書拉近了我們之間的距離，每個孫姪兒、姪女，都變得跟我很親暱。

「姨婆，你們進入初中以前呢？你們的小學生活是不是也很有趣？」顯然他們對於「社會背景特殊」的我們這一輩的成長故事深感興趣。

我說：「我們啊，到十二歲才知道自己是哪一國人。」不等我說完，孫姪女就笑起來說：「好笨喲，哪有人不知道自己的國家呢？」「因為我們幼小的時候講臺語，祖母說，我們是『唐山人』。念了小學以後，開始學日語，老師說，我們是『日本人』。到了小學四年級的時候，突然說『臺灣光復』，我們要改學漢文和中國話——國語，因為我們是『中國人』。迷迷糊糊的，聽大人解釋半天，好不容易才弄清楚，原來臺灣是被滿清政府割讓給日本，而成為日本殖民地。所以，我們得受日文教育，也得自稱日本國國民。直到第二次世界大戰日本戰敗，把臺灣歸還給『祖國』，父母和老師才告訴我們說，我們根本不是日本人，而是在臺灣的『中國人』。」

「那你們一定很驚訝，很興奮囉！」

「才沒有呢！我們看所有大人都像瘋了一樣，拿起臉盆當銅鑼亂敲打，甚至互相擁抱著，又叫又跳，大聲嚷嚷：『光復了，光復了，臺灣光復了！』小孩子們都莫名其妙。想到日文都還沒完全學會，又要改學難寫的『漢文』，一顆心涼了一半，所以笑都笑不出來呢！」

「後來呢？後來你們怎麼開始學的？」

「那才有趣呢，」我笑著說，「原本被我們當成文盲（不懂日文日語）而瞧不起的阿公、阿婆們，變成了我們的漢文老師。像我的祖母，不但學問好，還會作詩，也會畫中國花鳥水墨畫呢！」

「好有趣喲！那些阿公、阿婆都到學校教你們嗎？」孫姪女迫不及待的問。

「沒有。日治時代，小學老師差不多是日籍和臺籍老師各占一半。日籍老師當然是馬上失業。臺籍老師一人要教兩三個班級。不過他（她）們也多半不懂漢文，而且也沒有課本，所以學校雖然沒有停課，但每天不是讓孩子們玩團體遊戲和畫圖之外，就是學唱老師們臨時創作的臺語童謠、童歌，以及用臺語教『算術』課。」

「好羨慕喲，你們一定很開心！」

「嗯，開心是開心，但是看到一向疼愛我們的幾位日籍老師，一下子變成拉人力車的車夫，或是在菜市場賣烤玉蜀黍的攤販，我們不知道應該躲開、假裝沒看見，或是上前行禮，買他的東西，照顧他的生意。很多很多事，我們不知該如何是好，不知該怎麼做才是對的。」

「寫嘛，姨婆，把你們有趣的小學生活寫出來，我們的同學一定喜歡看。」在一旁靜聽的另一個孫姪女插嘴，她上小學三年級。

「好吧，寫一本給小學生看。」我說。

「對嘛，這樣才公平。」小孫姪女好得意。

我開始構思如何下筆，無意間，忽然想到美國電視影集《天才老爹》，那是現代版的「好父親」範本。時代不同，父親的角色扮演也不同。在被異族統治的殖民地時代，父親的角色扮演，矛盾多，困惑、困難更多。很多孩子在父親不智的教育與影響之下，做了錯誤的異族文化的認同，甚至造成處處妥協、沒勇氣「擇善而固執」的懦弱性格。

這一點我很幸運，我生長在鹿港被稱為「書香門第」的大家族裡，因為有伯父和父親的「高風亮節」精神，以他們的智慧，讓我們不亢不卑，很正常順利的成長。尤其在學業上，花了很大的心思督促、教導我們，所以住在同一大宅院的二三十個堂親小孩兒，在學校裡各個成績優秀，也享受了快樂難忘的童年。

因此，這本書就從「聰明的爸爸」寫起，一方面記錄五十年前的臺灣兒童處境與生活，給現代兒童看；一方面也希望能給現代父母參考，如何在不同的時代，適切地扮演「成功父母」的角色。

最後我要聲明的是，這本書是小說，不是傳記。不過，故事的背景和很多事件，是真正在我童年發生的。為了加強戲劇性與趣味性，「真真假假、假假真真」。如果小讀者要問我，故事裡的鹿港女孩「小惠」是不是你？我的回答是：「可以說是，也可以說不完全是。」不管真正的小惠是誰，希望能得到小讀者的喜愛，本書能成為小讀者的好朋友。

（編輯附註：本書沿用作者嶺月為舊版寫的序文，唯將標題換新。）