Das Buch widmet sich in systematischer Weise der Bedeutung von Emotionen fur Bildungsverlaufe und Bildungslaufbahnentscheidungen. Im Anschluss an einen fundierten theoretischen Uberblick historischer und aktueller Perspektiven auf Bildung und Emotion wird auf der Grundlage einer multimethodischen und partizipativen Studie der zentrale Stellenwert von Emotionen im Bildungsverlauf veranschaulicht. Dabei wird erstmals deutlich, welche emotional konnotierten Vorstellungsbilder Schulerinnen und Schuler in ihrer Bildungslaufbahn mageblich leiten und was die zentralen Einflussfaktoren fur die Entstehung jener Vorstellungsbilder sind. Uberdies wird gezeigt, welche Emotionen und emotionalen Qualitaten im Bildungskontext aus subjektiver Perspektive die Bedeutendsten sind und welche Funktionen und Wirkungen Emotionen in der eigenen Bildungsbiografie zeitigen.
