作者在「遠遠多於ABC」一書中,打破長期以來對幼兒讀寫學習的迷思,提出嬝盂P讀寫發展甚可追溯到嬰兒期;讀寫進步神速的孩子通常是小學入學前就已擁有相當多的嬝疙g驗;嬝爬釦U於幼兒學習新語彙、音素覺識敏感度的培養等讀寫學習的宏觀視野。
作者介紹
Judith A. Schickedanz
伊利諾大學香檳分校兒童發展碩士學位、幼兒教育博士學位。目前在波士頓大學擔任「早期學習實驗托兒所」主任,致力於幼教師資培育、幼托園所課程發展與教學實務以及幼教相關基礎研究工作。
目錄
序言
第一章幼年時期:學習的開端‧幼兒何時開始學習嬝版M書寫?
‧本書的目標
第二章開始:小寶寶與圖書‧圖書須符合小寶寶的發展
‧圖書行為
‧在團體情境中與嬰兒、學步兒共讀
‧小寶寶的推薦圖書
第三章學齡前幼兒與圖書:學習語言、認識世界的圖書‧圖書與語言學習
‧從圖書裡學習新詞彙
‧故事書經驗與整體性語言發展
‧故事書經驗與結構知識的發展
‧圖書朗讀與語言聲音的敏感度
‧圖書與背景知識
‧學齡前幼兒的優良圖書
第四章學齡前幼兒與圖書:可讀可玩的圖書用具‧與他人共讀;自行嬝
‧可預測圖書可以促使幼兒參與嬝版M自行複述故事
‧嬝狀G事書可運用之策略
‧學習享受嬝炙H及成為嬝牧
‧讓教室內的圖書隨手可得
‧支援幼兒遊戲的圖書用哄E本章摘要
第五章幼兒與書寫‧讓書寫看起來像書寫
‧英文字母的書寫學習
‧組織紙上的書寫
‧學習英文字母是音素階段的口語表現
‧幼兒如何創造文字的早期假說設
‧學習書寫的目的
‧學習為嬝牧拑蛪Q
‧支持幼兒書寫的努力
第六章安排支持讀寫發展的環境‧使用書面文字布置教室
‧運用書面文字的活動
‧本章摘要
後記
附錄1. 給家長的話:協助幼兒學習嬝
附錄2. 學習嬝盂P書寫:幼兒的適性教學
詞彙集
序言
談到學齡前幼兒的讀寫,釵h幼教學者與現場工作者會直接想到字母學習,將ABC當成必備的基本央A但字母學習真的是幼兒學習讀寫的第一...