報紙有豐富多元的內容，每天提供最新的資訊，嬝玟灝鉰X展學習視野，提升語文能力、思辨能力，還能強化班級經營。但教師該如何引導孩子讀報呢？《讀報Followme──九大領域創意教學》將協助帶讀者事半平縑C 　　 　　根據九大學習領域（國語文、英語、數學、自然、社會、綜合活動、藝術與人文、健康與體育、科技），邀請國中小教師、語文教育工作者分享教學經驗，如花蓮縣東華大學附小教師李秀蘭，利用《國語日報》童詩作品，訓練學生聲音表情、穩健臺風；臺南市和順國中教師蔡怡婷，藉由《中學生報》全球瞭望、國內要聞版，培養學生媒體素養，進而引導學生自己製播新聞，打破學習框架；臺中市建弘磥p教師郭至和，透過《國語日報》新聞報導蒐集，帶學生田野調查、擬定行動方案，成母蝐洏j蹟「韶安堂」；臺北市信義國中教師吳姬慧則配合《中學生報》報版內容，設計「讀報金頭腦」活動，改善學生「嬝狐冪飽v的習慣。 　　 　　本書除了呈現教學現場情境，另請作者分享教學建議，針對教師在實施過程中可能會遇到的困難，提出建議解決方式，將「學讀報」提升至「以讀報進行學習」，是一本教育工作者一定要收藏的讀報工具書。 本書特色 　　1.報紙融入教學，活化課程內容 　　2.讀報教育結合九大學習領域，滿足各科教師需求。 　　3.每個讀報教案皆真實呈現教學現場情境，並藉由作者的實際教學經驗，給予教師教學建議。 名人推薦 　　短短幾句童詩包含多種修辭技巧，每天朗讀一篇童詩或短文，語文能力就會進步。~花蓮縣東華大學附小教師李秀蘭 　　雙語國際新聞，是拉近學生與英語距離的最佳教學素材。~桃園縣瑞原國中教師林晏生 　　新聞時事結合人文環境、地理氣候等社會科內容，增強學生的觀察力，思考也更周延，學習有所成。~臺北市西松高中國中部張曉芬 　　製作童詩項圈、一句話書籤，讀報藝術活動激發孩子的想像力與創造力。~嘉義市育人國小教師陳麗華