這不是某些孩子的特例，而是你我孩子的縮影……

　　100個台灣孩子的啟示，真人真事改編，篇篇都是孩子的心聲。

　　全書自《100個台灣孩子的啟示》共時性的顯影中，鮮明映射二十一世紀目睹怪現狀……從細觀之，成長中的「小事」都是關鍵的「小事」，「比大事重要的小事」；於是原本「兒童的問題」，變成「問題兒童」的標籤，原本「學生的問題」變成「問題學生」的自我放逐；前因後果，環環相扣，形塑百家不幸的哀歌，迴響於沒有人關心的角隅，浮升於受傷的幼小心靈上。 ～張春榮

　　『萬般皆下品，唯有讀書高』這句話 被釵h家長奉為圭臬。但真的是人人拚個好學歷就能成為人生勝利組嗎？孩子成長過程一昧追求課業成績真的就幸福一輩子嗎？這些本該青春飛揚卻佝僂的身影就在你我身邊。

　　作者運用極短篇小說的手法，來呈現這100個台灣孩子的故事，醞釀了十年之久，不僅能打動人心，更能讓每個大人省思在教育改革未能令人滿意的現在，我們還能做些什麼？

　　嬝炙赫恁A可以讓我們從另一個角度來發現孩子們的處境，並且重新思考孩子到底需要什麼樣的教育；進而用實際的行動，關心周遭的孩子，無條件愛他們原來的樣子，並盡己所能陪伴每一個孩子。

　　台灣近年的小說創作，關切個人者多，關切社會現象者少。想起六、七十年前，甚至只是二十幾年前，當時台灣小說家所寫的小說，似乎比現今的，多了不少對周遭人、事、地、物的關懷之情。每個世代有每個世代的故事，並不會被前輩作家們述說完畢，而且現在的社會現象並非不值得關心；那麼，為什麼我們不寫一些關切社會現象的小說呢？

　　有鑑於此，我從我最重視也最熟悉的議題開始──台灣教育以及兒童青少年問題。本書所取題材就是教育問題以及兒童與青少年的困境。全書內容都是由真實故事重組、拼貼後改寫而成的。故事發生時間極少數在十幾年前，少數在六、七年前，還有些一年多前的；最大多數的故事，則是目前每天正在發生的事。取材有三大來源：一、親眼目睹之經歷；二、聽聞到的案例、三、新聞內>
　　本書的100篇極短篇小說，每篇都各自獨立，敘事者的角度、故事主角、敘事時間，都會依照故事需求而調整。重點是呈現各種不同人物的狀況，以集合為台灣教育與兒童青少年困境的整體輪廓。就如真實世界，故事中的角色，有些突破了困境而有些沒辦法，全書當中的故事也因此有喜也有悲，有溫馨、有無奈、有諷刺；整體而言，表現的就是在你我周遭發生的眾多事件。

　　選擇較淺顯的文字表達，是便於更多讀者嬝炕C使用極短篇小說，取的是極短篇言有盡而意無窮的特質，讓讀者更能延伸思考。期望小說回歸說故事的本質，用生動感人的說故事方式引起讀者共鳴，進而讓我們更願意關注我們生活的世界。