※推薦文
饒見維教授與四位校長所合著的《校長情緒領導》這本書之出版，標示著台灣對校長領導之研究，又開拓了另一個新視野，就是從歷來關注校長之思考層面開始轉到情緒層面。這不但有助於豐富校長學之知識內涵，而且對今後規劃更健全的校長專業成長方案也會帶給更多的亮光。正由於體會這本書有這樣的價值，故當饒教授要我也為它寫一篇短序時，就高興答應。
就如作者指出：本書所要探討的「校長情緒領導」課題，不僅把人置於校長領導作為的核心，更進一步把人的『情緒』視為校長在判斷與抉擇行動時所要考慮的關鍵因素。這樣的論點，我會重視它且欣賞它，是因讀到約翰‧科特（John Kotter）在其所著〈引爆變革之心〉自序中所寫的一段話，他寫到：『〈領導人的變革法則〉描述人們創造新營運方式的八部曲，而在〈引爆變革之心〉當中，我們更深入到人們在每個階段可能面對的核心問題，以及如何解決這些問題。我們最重要的發現，簡單地說，核心問題從來不會是在策略、結構、文化或系統上，雖然這些因素都很重要，但最重要的仍然是如何讓人們改變行為，而在成功的變革組織裡，要能夠觸動人們的感覺才有行為的改變。即使在非常重視分析和量化的組織亦是如此，甚至在那些人人自以為高人一等的組織當中也一樣。
在非常成功的變革案例當中，人們會想辦法幫助其他人看到問題或影響情緒的解決方法，不是只有想法，然後感覺有效地改變行為，克服眾多困難，達成大規模變革。相反地，在比較不成功的個案裡，這個我見—我感受—我改變（I see—I feel—I change）的模式幾乎不存在。』就是這段話讓我重新正視與人之feel有關的情緒，是與重analysis的思考，同樣值得重視，因而也讓我更能發自內心推薦本書給讀者，特別是正在位之校長們。因有心讓學校更好的校長，若能同時也關注並力行本書所倡導的情緒領導，那麼您所期盼的教育新境界，相信更可在正向的學校組織氣氛中圓滿地成就。

國立東華大學花師教育學院教育行政與管理學系教授吳家瑩

※主編簡介
饒見維 主編
國立東華大學課程設計與潛能開發學系教授

作者簡介（依主筆章節順序）

饒見維
國立東華大學課程設計與潛能開發學系教授

張世璿
花蓮縣豐裡國小校長

范碧雲
花蓮縣鑄強國小校長（目前已退休）

謝瑞榮
花蓮縣宜昌國小校長

梅媛媛
花蓮縣稻香國小校長
第壹篇　導論
第一章　本書基本理念與整體架構

第貳篇　校長的情緒涵養
第二章　校長如何面對同仁不適任或行事不當
第三章　校長如何面對被相關人員批評或誤會
第四章　校長如何面對教師與行政對立
第五章　校長如何面對教師與行政有隔閡
第六章　校長如何面對校內相關人員的衝突

第參篇　領導學校成員的情緒
第七章　發揮情緒的影響力
第八章　關照同仁情緒需求
第九章　妥善處理校園危機

第肆篇　領導學校整體的情緒
第十章　提升整體情緒涵養
第十一章　培養團隊工作型態
第十二章　營造正向組織氣氛

第伍篇　結語
第十三章　情緒領導的展望