助人專業者的第一本藝術治療指南

藝術治療是一門助人的學問，其中結合了許多學科的理論與實務操作，目前在國內方興未艾。
但你了解藝術治療嗎？
──藝術治療跟心理諮商一樣嗎？
──藝術治療有哪些理論？
──藝術治療的工作方法有哪些？
──藝術治療工作會使用哪些媒材？
──藝術治療可以應用在哪些族群上？
──如何取得藝術治療師資格？
──臺灣的藝術治療現況又是怎樣呢？
……
本書將以輕鬆易懂的圖畫為你一一揭密藝術治療的理論、工作方法和實務運作、教育等各個面向，是助人專業者了解藝術治療的必備指南。

名人推薦

【專業推薦】按姓名筆畫序
國立清華大學教育心理與諮商學系副教授　朱惠瓊
臺北市立大學視覺藝術系藝術治療組助理教授　黃凱嫈
國立臺北教育大學心理諮商學系教授　賴念華

【好評推薦】
藝術治療的知識理論深且廣，這本書使用簡單易懂的文字和有趣的圖畫來說明藝術治療的基本概念，讓人可以在短時間內對於藝術治療領域能夠有個清楚的理解。……是很值得推薦給新手入門的一本書。──國立清華大學教育心理與諮商學系副教授　朱惠瓊

這本圖解指南絕對令人愉悅，相當好地涵蓋了藝術治療的領域。它令人耳目一新，無派別，巧妙地做到既深又廣。獨特的視覺效果和深思熟慮的文字，是對藝術治療領域的良好概述。──美國藝術治療學會認證暨註冊藝術治療師、Expressive Media 總裁　茱蒂絲．魯賓博士（Dr. Judith A. Rubin）

藝術治療的知識理論深且廣，這本書使用簡單易懂的文字和有趣的圖畫來說明藝術治療的基本概念，讓人可以在短時間內對於藝術治療領域能夠有個清楚的理解。主題亦從歷史、工作模式、理論取向、特定族群、技巧與引導到衡鑑評估，雖然都是很簡單的文字內容，卻呈現出每個主題要表達的重點，也會讓人在閱讀過程，經由深入淺出的描述，讓人會更想要進一步去了解藝術治療的更深層的內涵，是很值得推薦給新手入門的一本書。
──國立清華大學教育心理與諮商學系副教授　朱惠瓊

作者

艾美．艾麗．赫克斯特博Amy Eli Huxtable

2019 年獲得恩波利亞大學（Emporia State University）藝術治療諮商碩士學位。目前在堪薩斯大學衛生系統大學瑪麗亞克校區擔任藝術治療師。

嘉林．吳爾芙．博多納洛博士Dr. Gaelynn P. Wolf Bordonaro

美國藝術治療學會認證暨註冊藝術治療師（ATR-BC）
恩波利亞大學藝術治療學程主任，也是輔導教育學系的教授。

麗比．施曼克Libby Schmanke, MS

美國藝術治療學會認證暨註冊藝術治療師（ATR-BC）、藝術治療師認證督導（ATCS）、LCAC、 MAC。
自 2002 年以來一直擔任恩波利亞大學藝術治療研究生項目教師和實習協調員。

譯者簡介

江學瀅

現任國立臺灣師範大學美術學系副教授，曾任中國文化大學心理輔導學系助理教授、臺北市立大學視覺藝術系藝術治療組兼任助理教授。
國立臺灣師範大學藝術教育博士、美國紐約大學藝術治療碩士、國立臺東大學兒童文學碩士。並為美國藝術治療學會註冊藝術治療師（ATR），台灣藝術治療學會專業認證會員，高考及格諮商心理師。
著有：《藝術治療圖卡的100種應用》、《玩藝術，酷思考》（商周出版）、藝術治療圖卡《心文字：字字療心，畫畫理情》、《我的任意門：打開心門．看見自己》、《生命樹》、《貝殼卡》等。
合著有：《12種場域的藝術治療實務與觀點分享》（商周出版）。

目錄

目　次

〈好評推薦〉

〈譯者序〉

〈致謝〉

〈作者序〉

一、簡介

．什麼是藝術治療？

．藝術治療的目標有哪些？

．常見的誤解

．藝術治療、療癒性藝術、藝術課程

．為何是藝術治療？

．三角關係

．資格

．教育

．註冊認證（英國）

．註冊認證（美國）

．藝術治療師怎樣工作

．工作環境

．創作工具與媒材

二、歷史

．藝術治療的專業發展

．灌溉土壤

．撒種：文獻與期刊

．撒種：教育與專業認證

．撒種：認證與證照

三、工作架構與模式

．簡介工作架構與模式

．性心理發展階段

．馬勒的發展階段

．艾瑞克遜的心理社會發展階段

．皮亞傑的認知發展階段

．羅恩菲爾的繪畫發展階段

．魯賓的藝術發展階段

．格倫布的兒童藝術發展模式

．表達性治療連續系統

．發展取向藝術治療

四、理論取向

．各種理論取向簡介

．心理動力取向

──佛洛伊德理論

治療關係／自由聯想／解析／心靈的三種結構／防衛機轉／佛洛伊德取向藝術治療／心理分析取向藝術治療

──客體關係理論

過渡性空間和客體

──榮格理論

原型／直接與間接思考／積極想像和心靈能量／榮格取向藝術治療

．人文主義取向

──個人中心取向理論

治療關係／自我導向／馬斯洛需求層次理論／治療的七個階段／個人中心取向表達藝術治療／個人中心取向藝術治療

──存在理論

共通經驗／向度／尋找意義／存在取向藝術治療／

──完形理論

完形治療／抗拒接觸／原則／完形藝術治療

．認知與後現代取向

──認知行為理論

認知扭曲／技巧／認知行為取向藝術治療

──正念藝術治療

──敘事治療

敘事取向藝術治療

──焦點解決理論

焦點解決取向的原則／焦點解決藝術治療

．靜觀取向

──靈性取向

──自覺取向

．系統取向

──女性主義理論

介入／多元交織性／女性主義藝術治療

──家庭治療

家系圖／家族藝術治療

──團體藝術治療

藝術治療團體的案例／考量／亞隆的療效因子／團體動力／團體藝術治療取向

．統整取向

統整的類型／選擇哪一種取向？

五、特殊族群藝術治療

．特殊族群簡介

──兒童

──兒童與青少年性侵受害倖存者

性侵害倖存者之案例故事

──自閉症譜系障礙

──注意力不足及過動症

──社會、情緒及行為問題

──學習障礙

學習障礙的案例故事

──青少年

──同志族群和社群

──飲食疾患

──成癮者

──憂鬱症

──醫療場域

──人格疾患

邊緣型人格障礙之案例故事

──思覺失調症

──悲傷與失落

──家暴倖存者

──街友

──退伍軍人

退伍軍人的案例故事

──高齡者

──失智症

──災害應變

災害應變的案例故事

──替代

六、技術和指引

．技術和指引簡介

．直接與間接

．暖身

．塗鴉與塗鴉遊戲

．克拉瑪的第三隻手

．曼陀羅

．應用色彩

．感覺地圖

．涵容

．自畫像

．家族畫像

．拼貼

．熱縮片

．數位媒材與科技

．T恤畫

．日記

．漫畫和卡通

．手偶和面具

．合作畫

．身體輪廓與描身畫

．畫橋

．安全之地

．島嶼畫

．道路畫

．遊樂園技巧

．開放畫室

七、評估

．藝術治療評估簡介

．藝術本位評估

．藝術治療評估的類型

──攸曼人格評估

──系列診斷畫

──魯賓的診斷面談

──家庭藝術衡鑑

──家庭藝術評估

──家庭中心圓圈畫

──家庭動力圖

──鳥巢畫

──學校動力圖

──克拉瑪藝術評估

──屋樹人測驗

──畫人測驗

──畫一個人測驗

──樹上摘蘋果測驗

──臉部表情畫

──西爾摩繪畫測驗

──認知藝術治療評估

──利維克情緒與認知藝術治療評估

──班達完形測驗 II

──舊雜誌照片拼貼

──畫雨中的一個人

──信仰的藝術治療評估

──藝術治療夢評估

──電腦技術整合

．最後的提醒

總結

．特徵和活動

．多元文化的應變能力

．社會運動

．專業認同

．英國的藝術治療培訓學校

．美國的藝術治療培訓學校

．如何找到藝術治療師（美國或英國）

．有用的相關資源

註腳

參考書目

〈附錄〉臺灣的藝術治療

試閱

譯者序

最初見這本書，來自於專業上的好朋友黃凱嫈老師發來一個訊息，告知新出版的圖解書很有趣。我們爭相買了西文書翻閱，為當中精簡清晰說明藝術治療專業的內容所吸引，更為本書作者圖文並茂的撰述方式感到佩服。誰知一段時日之後，竟有機會翻譯這本可愛的書，也真是要感謝正在翻譯另一本重量級著作的凱嫈老師和商周出版。
文字能清楚展現專業內容的脈絡，圖像卻增加了許多閱讀趣味，並幫助讀者理解文字內容，更加快速精簡的傳遞知識之訊息。《圖解藝術治療》這本書便有這樣的特色：圖文並茂，文字精簡，讓讀者快速理解理論脈絡以及具體應用的樣貌。
譯者多年在臺灣耕耘藝術治療專業，時常面對學習者各種各樣的問題，其中，最常見的有以下幾類問題。藝術治療的理論根據是什麼？藝術治療是不是像諮商領域那樣有著各種諮商理論的特定技巧和執行模式？藝術治療師跟什麼樣的對象工作？藝術治療師是不是看著人畫畫就知道對方內心想什麼？藝術治療師解讀圖畫嗎？我想要學藝術治療專業，要怎樣接受訓練？我需要會畫畫才能做藝術治療師嗎？我對視覺藝術媒材很不熟悉，這樣能做藝術治療師嗎？學藝術治療是不是要去補習班補繪畫技巧？成為藝術治療師需要哪些學習內容？臺灣哪裡可以進修藝術治療專業？如何獲得臺灣藝術治療學會專業認證？
以上問題在每一個繼續教育場合幾乎都會出現，顯見學習者對這個領域的好奇具有同質性。《圖解藝術治療》這本書的內容雖然以美國與英國這兩大培訓藝術治療師的國家之制度為主要敘述內容，卻能清晰地回應前段有關臺灣學習者的多數問題。
本書由藝術治療專業簡介開始談起，續談到專業領域發展歷史，接著用比較大比例的篇幅撰述各領域取向及其工作模式。當代藝術治療理論取向相當多元，能與主要的心理諮商理論整合，因此心理分析取向、人本取向、系統取向為書中內容之重點之一，相關的發展理論也佔有一些篇幅。這些心理治療的理論取向相關書籍很容易找到，對助人工作的學習者而言理應是基礎知識，理論發展的層面上也有其脈絡性。每一個理論取向皆具備個別的治療性之哲學思考，帶動不一樣的具體實務操作模式。藝術治療與之整合時，轉化為藝術介入的不同模式，更因藝術的獨特性而增加理論背景帶來的實務操作之多元豐富內容。
本書對於工作對象與對象需求的內容整理得非常清楚，書中所舉例之工作對象為藝術治療領域最常見的對象，通常也是能透過藝術獲益的對象。每一個工作對象的說明當中，包含對這個特定族群的心理狀況與心理需求之理解，續論及他們能從藝術當中如何獲益。讀者閱讀之後，必能理解為這些特定族群進行藝術治療時，考量個案需求與個案利益之重要性。
最後提及實務工作技巧與各種圖像評估的方式，這段特別提及藝術具有效能但無法量化的特質，因此要讀者特別留意所有的藝術評估皆缺乏實徵研究的事實，得要小心對待。
全書內容對入門的藝術治療學習者，能有概括性的理解。對於熟悉此專業的實務工作者而言，內容詳實歸納了專業的多元面向，能補足自己較不熟悉的專業內容。身為譯者，在翻譯過程屢屢為書中具有創意的圖文陳述感到新鮮，驚奇於難以理解的理論也能圖解說明。期望讀者閱讀的過程，也能在學習這個專業的各項細節之餘，帶著欣喜的心情理解這個領域！