李定智博士，經營蒙特梭利三十年的教育實務報告書。
◎有了正確的起點，加上成長過程中的持之以恆，才能贏在終點。
◎蒙特梭利的精髓和價值，是潛隱於教具及其操作之中的教育概念及釋放孩子的天性。
◎孩子的人格特質養成是過程也是目標，本書將會談到許多關於孩子天性和特質的養成。
教育並不是表面上英數理化的突出成績
而是孩子獲得這些好成績背後的優秀人格特質，
而這些人格特質，是可以透過合宜的教養模式被具體化的孩子的天性。
孩子的個性和特質養成，需要過程
要「贏在起點」還是「贏在終點」？
「贏在終點」講求的是整個過程，
好的結果是由過程中的持續努力累積而來。
兩歲好麻煩？
建立合適的親子關係，
兩歲及整個幼兒階段及其延伸，
不但不麻煩，
還會是一段難忘甜美的親子間回憶。
本書第一部分是蒙特梭利的理念，
第二部分是理念舖陳到教育及教養實務上之相關討論。
有清晰的理念，其應用將更能得心應手。
「知是行之始，行是知之成」，「知而不行，只是未知」。「教養」對父母而言是一種實踐，不只是理論探討而已。「起而行」是我給年輕父母最強烈的建議。
★本書內容以2到6歲為主要討論闡述對象，但其原則可延伸適用到更大的孩子身上。
★除父母之外也適合初入幼教領域，希望一窺蒙特梭利模式大要原則的從業教師或人員。
作者
李定智
新竹清華大學畢業後，在美國密西根大學取得航空工程博士學位，返台後在國立成功大學長年擔任教授職務。先後創辦兩所蒙特梭利幼兒園，2005年取得蒙特梭利教師證照，美國蒙特梭學會AMS會員，並曾担任國內蒙特梭利教師協會監事。本書是作者整理近10餘年在兩岸的演講及訓練教材，搭配20餘年的幼兒園實務案例而完成。
目錄
作者簡歷
給年輕的父母
前言
第一章、認識幼兒特性（2-6歲）
一、我們認識幼兒嗎？幼兒的特性是什麼？
二、成長四階段、教育金三角
三、談談大腦與成長學習
四、幼兒的基本特性──傾向
五、幼兒的基本特性──吸收心智
六、幼兒的基本特性──敏感期
第二章、幼兒成長藍圖與蒙特梭利教學領域及理念
一、孩子的成長藍圖
二、日常生活活動
三、感官教育
四、語言教育
五、幼兒數學教育
六、文化教育
第三章、為孩子準備環境
一、了解孩子，準備環境
二、學校如何準備環境
三、家庭中如何準備環境
第四章、蒙特梭利式的家庭教養
一、談安全感
二、管教模式與幼兒偏差行為
三、偏差行為的處理技巧
第五章、親子課題
一、愛、自由、紀律
二、自制──延遲滿足的能力
三、培養孩子的人格特質
四、孩子為什麼不聽話
五、銜接小學（6-12）
六、功課怎麼辦
後話
參考文獻
序／導讀
【作者序】
讀者看到書名時也許第一個疑問就是：「為何是贏在終點？」贏在「起點」似乎較容易，因為眼前就可以看到，可以調整加把勁，甚至「威脅利誘」一番。但，「贏」是什麼？真的「贏」了嗎？「贏在終點」講求的則是整個過程，好的結果是由過程中的持續努力累積而來。「贏在起點」不是不好，「慎始」當然重要，我們談2到6歲的教育，也是「慎始」，所謂的童蒙之時，有謂「蒙以養正，聖功也」《易經．彖辭》。然而，只有持續的過程，才能贏在終點。有了正確的起點，加上成長過程中能持之以恆，才能贏在終點。因此，孩子的人格特質養成是過程也是目標。本書將會談到許多關於孩子的天性和特質養成，它需要過程。
二十餘年前園所成立以來，不時會聽到來訪園的父母說：「兩歲好麻煩……」然而，這些年來我們的經驗和理論都告訴我們：「兩歲不麻煩。」而且合適的親子關係建立後，這年紀階段，不但不麻煩還會是一段難忘甜美的親子間回憶。因此，雖然本書談的不只是兩歲，而是整個幼兒階段及其延伸，我仍特別以此為書的副標題，並衷心地期望與父母們分享我們的心得心境與理念，希望年輕父母們能自書中得到有助親子關係發展的片語隻字，那麼這書就值得了。
