為青年世代而生的台語教材——
語言是文化和記憶的載體。
語言消失了，文化和記憶也會跟著消失在歷史洪流裡面。
「不要等到語言消失了，我們才來想辦法。」
今年是本土語言課程列入高中必修的第一年。
配合一○八課綱，如今我們需要一本新的台語課本。
符合當代需求的台語課本！
國立台灣師範大學企劃合作，
由專業台語老師進行編輯、撰文，
邀請數位台灣插畫家繪製配圖，
結合當代議題、多元文類，
跳脫簡易歌謠或日常對話的選文，
台語可俚俗、可精緻、可抒情、可論理。
設計「做伙想看覓」、「語句製造所」、「文章的園」欄位，
訓練台語思考，從閱讀、言說、書寫思維來學習台語。
為青年世代打造的台語課本，使用簡潔的編排設計與適度留白。
插畫家們以具巧思的構圖設計，打造具美感的閱讀體驗。
全本以教育部訂定之台語推薦用字編寫而成，輔以台羅拼音。
從閱讀、書寫台語開始，全面翻新台語的學習體驗。
本書各欄位介紹：
1.註解
符合教育部閩南語標準用字及拼音，解釋台語生難字詞。
2.導讀
包含課文提解語課文分析，讓學生更了解選文議題。
3.做伙想看覓
以提問方式，引導學生對課文內容進行延伸思考與討論。
4.語句製造所
挑選課文內出現之詞語或句型，讓學生熟習運用相關詞語。
進一步理解、應用台語文法。
5.文章的園
以課文相關的文體形式或議題內容為題，讓學生練習寫作台語短文或詩詞。
養成以台語思考、書寫的習慣。
課本選文與議題
第一課｜知識想像－《小王子》選讀（節錄）／安東尼．聖修伯里（蔡雅菁譯）
第二課｜藝術－三百冬來台灣文學審美觀點的變化／宋澤萊
第三課｜公民法治－現代詩選〈力量〉、〈石頭所記憶的代誌〉／林亨泰、王貞文
第四課｜科技－慣性座標系統／陳柏中
第五課｜防災－看無對敵的戰爭－速記福島景緻／陳威志
第六課｜多元文化－現在的平埔族佮阿美族／林清廉
第七課｜媒體素養－新聞生產佮媒體素養／呂東熹
第八課｜環境－八八水災歌／藍淑貞
第九課｜海洋－海口／王昭華
第十課｜人權－講家己的故事／吳易蓁
第十一課｜生命經驗－做石的工人／藍春瑞
第十二課｜性別平等－佛跳牆／江文瑜（劉承賢譯）
作者
編者簡介
劉承賢
國立清華大學語言學研究所博士，現任國立臺灣師範大學臺灣語文學系副教授，專長為句法學，研究以臺語句法及句法語用介面為主。奇異果版高中台語課本主編，以及著有⟪語言學家破解台語⟫、《翻身．番身》、《倒轉：Voyu Taokara Lâu台語短篇小說集》。
呂美親
日本一橋大學言語社會科博士，現任國立臺灣師範大學臺灣語文學系助理教授，主要研究領域為臺灣世界語運動史、東亞語文改革運動、臺語文學。奇異果版高中台語課本主編，以及著有《落雨彼日》台語詩集、主編《台語現代小說選》、共編《台語文運動訪談暨史料彙編》、編譯《漂泊的民族：王育德選集》。
目錄
編輯大意
第一課｜知識想像－《小王子》選讀（節錄）
／安東尼．聖修伯里（蔡雅菁譯）
第二課｜藝術－三百冬來台灣文學審美觀點的變化
／宋澤萊
第三課｜公民法治－現代詩選〈力量〉、〈石頭所記憶的代誌〉
／林亨泰、王貞文
第四課｜科技－慣性座標系統
／陳柏中
第五課｜防災－看無對敵的戰爭－速記福島景緻
／陳威志
第六課｜多元文化－現在的平埔族佮阿美族
／林清廉
第七課｜媒體素養－新聞生產佮媒體素養
／呂東熹
第八課｜環境－八八水災歌
／藍淑貞
第九課｜海洋－海口
／王昭華
第十課｜人權－講家己的故事
／吳易蓁
第十一課｜生命經驗－做石的工人
／藍春瑞
第十二課｜性別平等－佛跳牆
／江文瑜（劉承賢譯）
序／導讀
編輯大意
一、 本書依據教育部於中華民國一一○年十一月二十六日發布之「十二年國民基本教育課程綱要語文領域－本土語文（閩南語文）」編寫。
二、 本書共一冊，供普通高級中學二學分使用。
三、 本書目標，在於教授進階閩南語運用與寫作，結合當代重要議題，包含科技、海洋、人權、性別等，讓同學未來進入大學也能將閩南語運用於日常生活、關懷社會。
四、 每一課課文均有一個核心素養主題，透過不同形式的課文內容，發展多元的閩南語運用面向。
五、 每一課課文下，附有「註解」，解釋閩南語生難字。「導讀」類似國文課本的題解與課文分析，讓同學更了解該篇選文的議題。「作者」介紹選文作者的背景與重要生平。「做伙想看覓」以提問方式，引導同學對課文內容進行延伸思考和討論。「語句製造所」會挑選課文內出現的詞語或句型，讓同學熟習運用相關詞語與文法。「文章的園」則以課文相關的形式或內容為題，請同學練習書寫短文或詩詞。每一課最後「延伸的學習」會補充與課文議題相關的文字或影音作品，讓同學或老師作為學習、教學上的參考使用。
六、 本書編寫的核心，是希望同學藉由閱讀來學習閩南語，並進行實際應用，從日常生活、議題討論到內容撰寫，建立閩南語的閱讀、言說與書寫思維。
