本書適合不同年紀和背景者的學習、教學、研究方面的使用和參考，並附有解答的大量練習題，值得自學閱讀、教材推廣、典藏分享。

本書由湯廷池編著、許淑慎監修，剖析十四個學習英語的重要語法結構：三個重要的句型、十個基本句型、十二種動詞時變式、各種時變式的用途、表示情態的助動詞、被動句、假設、願望與提議、動詞的修飾語、感嘆句與祈使句、Wh-問句、名詞、限定詞、數量詞、代名詞。運用深入淺出的說明，以及附有解答的大量練習題，分析性且條理化的把錯綜複雜的英語語法，解構成自然的深切領悟和無形的主動活用。這本書的編著用心和設計，適合不同年紀和背景者的學習、教學、研究方面的使用和參考，值得自學閱讀、教材推廣、典藏分享。  

專文推薦

(《觀察．類推．條理化：分析性的英語語法》—— 傳授顯性語言知識的一個典範)
香港中文大學教授李行德

(最體貼的經師與人師)
輔仁大學教授楊承淑

(勤練習是內化文法規則的不二法門)
中央研究院語言所教授林若望

(書香飄兩岸，桃李念師恩)
北京第二外國語學院副教授齊濤雲

作者

湯廷池

臺灣苗栗縣通霄人，一九三一年生，一九五七年與畢業於臺灣大學外文系的青梅竹馬許淑慎小姐共結連理。臺灣大學法學學士、美國德州大學奧斯汀分校語言學碩士、美國德州大學奧斯汀分校語言學博士。曾任臺灣師範大學英語學系與研究所教授、清華大學外國語文學系教授兼創系主任與語言學研究所教授、輔仁大學語言學研究所兼任教授、東吳大學日本語文學系兼任教授、元智大學應用外語系教授兼創系主任、輔仁大學翻譯學研究所兼任教授、交通大學語言與文化研究所兼任教授、新竹教育大學臺灣語言與語言教育研究所兼任教授、東吳大學日本語文學系所客座教授、輔仁大學外語學院野聲講座教授、輔仁大學跨文化研究所兼任教授。二O二O年九月二十一日與愛妻一起長眠於家鄉通霄。

目錄

編著者自序
編著者介紹
推薦序一： 《觀察• 類推• 條理化：分析性的英語語法》——傳授顯性語言知識的一個典範／李行德教授
推薦序二：最體貼的經師與人師／楊承淑教授
推薦序三：勤練習是內化文法規則的不二法門／林若望所長
推薦序四：書香飄兩岸，桃李念師恩／齊濤雲副教授
編輯大意
第十五章 名詞子句
第十六章 名詞的修飾語（一）
第十七章 名詞的修飾語（二）
第十八章 形容詞與副詞的修飾語
第十九章 動詞的修飾語：介詞片語
第二十章 動詞的修飾語：副詞子句
第二十一章 整句的修飾語
第二十二章 句子的連接
習題解答
參考書目

序／導讀

自序

湯廷池：新竹中學1951 年第四屆畢業
摘　自：新竹中學1961 年第十四屆畢業生《2011 年五十週年同學會紀念冊》

我並不是一個十分用功的學生，只是喜歡靠自己讀書，尤其是喜歡靠自己觀察、分析、思考、推論。我對於教育這個工作懷有深厚的使命感，臺大法律系畢業以後，就與臺大外文系畢業的妻子，分別回到母校新竹高中與新竹女中擔任英文教員。我們時常以「誤人子弟，天誅地滅」互勉，幾乎課本裡的每一個生字都查詢家裡的每一部英文辭典，不但準備了非常詳盡的教案，還在家裡預演如何上課。1963年與1971 年我前後兩次出國，都在極短時間內順利獲得學位歸國。這樣的表現並非由於我特別的聰明或用功，而是來自平時的「教學相長」，是學生對我的期望與我對學生的責任感造就了今天的我。

我的專業領域是語言學，特別是華語、英語、日語的語法理論與分析，而我今生的志願則是把現代語言學的理論與方法傳授給學生，好讓現代語言學在國內生根茁壯。教學生涯已五十五年，五十五年如一日，一直樂在其中，不改其樂。教學為的是回報，著書為的是薪傳。活到老學到老，人盡其才而物盡其用。無論自己的年紀多大，都願意把自己當做資源回收與廢物利用的對象來繼續努力，一直到最後回歸大地為止。