En France, l'attention politique recemment accordee aux difficultes inherentes a la ruralite en general et a ses territoires specifiques donne a penser que les ruraux ne beneficient pas toujours des memes conditions socio-economico-culturelles que ceux qui vivent sur d'autres territoires. Cet ouvrage met clairement en evidence que, malgre - ou peut-etre a cause de - ces differences de traitement, les territoires ruraux alpins defavorises constituent souvent pour cette raison meme, de facon paradoxale, un terreau d'innovations sur le plan educatif. Ainsi les relations entre ces territoires et les educations au territoire, au patrimoine local et a la citoyennete democratique qui sont questionnees ici attestent du dynamisme reel des territoires ruraux et montagnards. Des etudes de cas et des extraits de recherches universitaires situees dans les Alpes du Sud permettent notamment d'apporter des elements de reponse aux nombreuses interrogations posees par l'evolution de la forme scolaire, le phenomene ecole dehors la participation et l'engagement citoyen, dans un monde rural soumis a des mutations irreversibles occasionnees par les activites humaines et generatrices d'incertitudes.
