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臺灣PISA 2012結果報告
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出版社: |
心理
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出版日期: |
2015/10 |
頁數: |
624 |
ISBN: |
9789861916569 |
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商品簡介 |
完成義務教育的學生面對未來學習或工作挑戰的準備程度如何?他們能否充分闡述自己的理念、有效與人溝通?能否找到終身志趣?經濟合作與發展組織(OrganisationforEconomicCooperationandDevelopment,OECD)發展的國際學生能力評量計畫(ProgrammeforInternationalStudentAssessment,PISA),透過每三年一次針對15歲學生所進行的調查,希望能對這類問題提供具體的參考資訊。PISA所評量關鍵能力的內涵為學生運用知識技能以面對真實挑戰的能力,而不僅只是學校課程的精熟程度,此一著重學習素養的評量取向,正呼應全球課程目標的改革趨勢,即不再強調複製知識的教育目標,轉而重視學生活用所學知識的能力。
本報告為臺灣PISA2012的結果報告,第一章針對PISA2012進行全觀介紹,第二章概述臺灣PISA2012的執行設計與流程。第三至六章分別介紹學生在數學(包含數位數學)、數位問題解決、嬝炕]包含數位嬝炕^與科學領域素養的界定、評量及結果說明。第七至十章則進一步探討與素養表現相關的變項,第七章討論學生數學學習的習慣與方法,包括學生的投入、驅力及自我信念,並分析學生社經背景變項對數學素養表現與嬝爭諵J及學習策略的效應。第八章探討學校成左滬n素,如資源、政策及措施,涉及數學素養與學校因素關係的探討,包含學生、學校與系統層級的特徵,以及教育品質和教育均等的議題。第九章呈現學生表現的差異,特別是與學生整體表現息息相關的校際差異討論,同時檢視影響學生與學校表現的要素。第十章針對學生在校數學內容及時間的學習機會進行探討,並透過數學學習機會和數學素養的檢視,討論課程內容對學生學業成就的影響。最後,第十一章統整呈現整個報告的結論與建議。 |
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