★跟著天才達文西一起玩STEAM★
★培養學生跨學科能力的最佳課外讀物★
探索顏色、光影、線條、造型、視覺特效，一起來上達文西的藝術課，在maker經驗中得到樂趣
【和斜槓天才達文西一起，發揮好奇心，跨界學習】
達文西被公認是有史以來最偉大的天才，他同時也是跨領域的通才，不僅是畫家、雕塑家、建築師、設計師，也是科學家、工程師和發明家！達文西一生熱愛學習，更結合不同領域專長，留給世人無數的設計與靈感。
達文西作畫時，研究光影的變化、視覺的立體感、顏料上色的效果，投入科學的研究精神來完成繪畫，因而成就令人讚嘆的作品。他對於蘊藏這世界的點點滴滴都感興趣，被藝術史學家評為「有史以來，好奇心最無窮無盡的人。」在他心中，藝術、科學與數學之間並沒有壁壘，這正是STEAM的理念！
【體會藝術之美，把STEAM帶入日常生活應用】
到底藝術和科學、數學有什麼有趣的關聯呢？本書從達文西的藝術創作出發，並剖析背後的科學原理，帶領讀者透過重要的藝術觀念，創建專屬自己的專題計畫。易讀且富有內涵的文字，搭配達文西的筆記照片、繪畫和素描，提供讀者生動的閱讀體驗。
書中收錄25個專題計畫，探索藝術的五個基本要素：顏色，光影、線條、造型、視覺特效，每個概念先從歷史人物的事例或科學原理講起，接著帶領讀者一步步體驗，在日常生活中玩藝術的樂趣。
•用三稜鏡在房間裡製造出一個又一個彩虹
•搭起布幕，點起燈，登上皮影戲舞臺！
•探索紙張各種立體摺法，變出意想不到的形狀
•用屋內或戶外的材料製作專屬的畫畫工具
•藉由人眼的錯覺，在繪圖上大玩視覺遊戲
【兒童STEAM專家設計，兼具趣味、知識與啟發】
作者艾米．萊特克是一位經驗豐富的工業設計師，藝術家和教育家，擁有二十多年的專業經驗，致力於為兒童設計沉浸式體驗的遊戲和學習環境，曾與多座兒童博物館合作，開發創新的互動體驗。本書透過達文西精神的啟發，以通俗易懂、引人入勝的文字，以及趣味的動手做專題，跟孩子分享跨領域探究的精神，並把設計思考的觀念帶給讀者。
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名人推薦
【推薦語】
達文西畫的《最後的晚餐》是一幅廣為人知的作品；這不只是一件藝術品，這是集合科學、科技、工程、藝術、數學=STEAM的創作。現在開始，讓我們從《天才達文西的藝術教室》，培養孩子「做中學、學中玩」的生活智慧。──黃椿昇／財團法人兒童藝術文教基金會執行長
還在尋找STEAM裡面失落的A？一本讓藝術在理工思維裡有一個常設地位的美作！──許琳翊（星期天老師）／三沃創意有限公司執行長暨小創客平台barter.tw創辦人
【亞馬遜讀者好評】
愛這本創意藝術書！我和8歲的孩子一起學到很多東西，我們都喜歡它的版面視覺，而且內容易於理解和應用。──Amanda O
適於中學生的優秀STEAM書籍！我的孩子喜歡動手實作、喜歡科學，這本書是自然或數學課堂的絕佳補充，提供更多實作體驗。──Karen Holler
作者
艾米．萊伊克（Amy Leidtke）
是跨領域的藝術家、工業設計家，也是羅德島設計學院（Rhode Island School of Design, RISD）兼任教授。致力於為兒童設計沉浸式體驗的遊戲和學習環境。她不但是終身學習者，也是對萬物運作感到好奇的教育者，目前與家人定居於羅德島。
李弘善
中山大學海洋資源系學士，海洋大學環境生物與漁業科學系碩士，臺灣師範大學科學教育研究所博士。現任新北市橫山國小教師。譯作包括「目擊者系列」影集（漢聲）；「課堂中的心理學系列」、《我家沒有小霸王》、《班級經營的雙贏策略》（遠流）；《創意教室的力量》、《創意教室中的教與學》（教育部顧問室）；《全美最好的老師》（寶瓶）。個人興趣為漁業文化與海洋生物，教學興趣則為海洋教育、數學教育與閱讀推廣。希望未來能夠引進更多的資源，繼續為偏遠山區的學童服務。
目錄
前言 萬物皆有關聯
第一章 顏色
顏色的科學
彩虹的科學
透明的色彩
美術與光線的三原色
顏色的視覺語言
第二章 影子和光線
光的本質
光線與眼睛
影子的本質
運用明暗法的繪圖
影子是天然的指針
第三章 線條與圖案
跟隨線條吧
線條決定了畫面
不存在的線條
躍紙而出的線條
第四章 造型與結構
藝術中的數學
藝術中的幾何學
建築物上的幾何形
大玩特玩造型
第五章 光學與特效
眼睛與視覺
動起來的錯覺
藝術映照出世界
眼睛是天然調色盤
第六章 達文西之所以是達文西
達文西小檔案
序／導讀
前言
萬物皆有關聯
有些時候，不美好的開始反而有美好的結局。西元1452年，李奧納多‧達文西出生於義大利托斯卡尼區一個稱為文西（Vinci）的小城鎮，他的出身卑微，父親皮耶羅是經濟小康的法律公證人，但卻沒有與身分是小農的達文西母親，卡特莉娜結婚。周圍的人們並沒有期望達文西繼承父親衣缽成為公證人，況且相關的教育和職位和他的身分也不相稱。
事實上，當時的達文西無法接受任何正式教育。但由於他從小滿腦子的好奇心，反而收穫、學習更多。達文西在十四歲左右，已經展露藝術天分。他的父親替他找了一份學徒的工作，讓他在畫家兼雕刻家安德烈．德爾．委羅基奧的工作室學習，工作室則位於佛羅倫斯這座偉大的城市。
文藝復興時期的佛羅倫斯，是交流有關藝術、建築、工程等觀點的地方。藝術家和作家——城市裡所有充滿創意的頭腦——他們駐足在委羅基奧的工作室，參觀欣賞、談論藝術、交換訊息，並且切磋交流。年輕的達文西，在耳濡目染之下，也能即時參與討論，結識當時所有偉大的思想家。這兒對於達文西而言，無疑是藝術與發明天分最佳的萌芽場所，並展開他受教育的機會。
在達文西眼中，萬物皆有關聯。藝術，不只是以畫筆沾顏料而已。達文西學習風景畫時，也研究地形景觀；研究景觀的同時，自學透視法——也就是物體消失於遠方的視覺效果，這是數學的一種類型，讓藝術家在平面的畫作上面呈現出立體空間的景象。達文西也研究天氣和河川，自學風、水流、浮力、引力以及能量——換句話說，他自學物理。達文西研究樹的生活史，開拓了生態系統的新觀念；研究岩石，了解地質學與地球如何形成。他把河川、岩層結構畫進許多作品中，因為效果十分貼近實物，連今日的地質學家都可以按圖索驥指出岩石的種類。
藝術史學家肯尼斯．克拉克給達文西的評價是「有史以來，好奇心最無窮無盡的人。」這樣的形容很貼切。達文西對自然界深深著迷，不只喜歡探究現象如何運作，也想知道為什麼這樣運作；他喜歡這廣大世界，對於蘊藏其中的點點滴滴都感興趣。對達文西來說，在學習並了解某一主題時，也表示要和其他探究過的相關主題一併比較。如果他在某個領域的學習進步了，還會修正其他相關領域的筆記和結論。
達文西的研究從畫家身分開始，但在他的生命歷程裡，好奇、勤奮加上天賦，讓他成為繪畫大師、雕塑家、建築師、設計師、科學家、工程師，以及發明家。在達文西心目中，藝術、科學以及數學之間並沒有壁壘。聽起來，是否與STEAM的理念接近呢？當然沒錯！五百多年前，達文西就明白：科學、科技、工程、藝術以及數學等領域（ 合稱STEAM），其實都是互通的。以下章節，我們要協助你瞧瞧，藝術、數學和科學如何彼此交融。
